鐵壁山莊 since 2004

從九月算起的話，小黎上小一已經兩個月了。從八月的適應期開始算，那就是三個月了。

小黎在幼稚園時令我擔心的表現，在進入小學後，一如我之前大膽預期的並未出現（或只是還未出現？）。原因我認為有數個：

1. 小學部的學生來自各方，異質性較高，皮蛋自然也多，小黎相比之下，只是小巫一枚。

2. 小學部的老師常需跟家長面對面溝通，因此對於處理學生之間的糾紛與管理學生常規較具專業立場與實務經驗，家長也比較尊重小學部老師的處理方式。

3. 小學的課程安排較具結構性，學生的手跟腦都很忙，所以比較沒時間感到無聊而搗蛋。

4. 小學有班際競賽，所以老師較能藉由團體的壓力或所謂的團隊榮譽感讓小孩配合。

總之，兩、三個月下來，小黎在學校是這樣的：

1. 適應媽媽在學校

一開始看到我在司令台講話時，就直接從班級中大喊媽媽，然後跑上來抱住我的大腿，令我不知如何是好。後來是校長在旁小聲的告訴我，繼續講我要講的，就當他是一隻小無尾熊或一個掛在身上的配件就好。而小黎的外籍班導三兩下就把小黎的個性摸得很清楚，所以同時也趨前跟小黎偷偷說，如果一直黏著媽媽，那天就沒有辦法當小幫手囉！小黎就趕快回去了。而所謂小幫手，是老師每天按照孩子的表現選的，一天最多只有兩位，可以幫老師的忙！

後來小黎慢慢進步，看到我在校園裡走動還是會衝過來大叫並抱我，不過抱的時間越來越短，且一聽到上課鐘響就會趕快衝回去。

2. 班級活動

小黎覺得小學的課程比幼稚園好玩多了，一如姊姊之前告訴他的一樣。而且下課就可以出去放風，挺自由的。外師也很好笑，而且他常常得到獎勵（在每天的記點制度中，他有好表現就可以自己去把自己的顏色位階提高一階，最高的是金色。所以他回來常會很高興地說："今天我又 own gold 了！" 這位外師剛好是很欣賞體能好、頭腦靈活的小朋友，所以跟小黎很投緣，而他穩定不隨意變動且切實執行的獎勵制度，也讓尚需他律的低年級小孩有所依循。中文課程方面，中師非常愛小孩，也很會講故事，所以很多課程都會帶入繪本與故事，加上在小學部一年級的英文功課也不多，在學校也不會一直需要練習寫字，所以小黎覺得小學真是比幼稚園好玩多啦！

小黎唯一的罩門是音樂課。他從在幼稚園就很討厭音樂課，因為音樂課會要他們練直笛、彈手風琴、練唱遊律動排隊形以呈現哩哩扣扣的表演。來教音樂的老師一星期來一次，每次都得有進度，所以壓力不小，管小孩便難免像在管軍隊，無法和顏悅色。對於幼稚園的孩子來說，我覺得學直笛、手風琴有點太難，畢竟在小學，直笛是三年級才開始學的。可是我所知道的幼稚園，都因為要出表演節目給家長看，所以幾乎都會要小朋友學這些，對小黎來說，這就是扼殺他對音樂的興趣，有些可惜。

小學的音樂課，一開始就是教唱國歌、國旗歌、校歌，接著是音樂課本上的唱遊。小黎是手作型的人，他對於介紹各種打擊樂器時，老師帶來給他們摸一摸，覺得有趣。其他的部分，他則說：「音樂課不夠忙，所以我覺得很無聊。」我當時按照手邊的一本美國的親子教養書上的步驟，跟他坐下來談，拿出紙筆（很重要！）很誠懇地跟他說我們現在遇到了一個問題，那就是他在音樂課上的行為，讓老師無法專心教其他小朋友，媽媽也壓力很大，因為那個老師快要生小baby了，她是媽媽的朋友。我請他想想看，有沒有什麼解決辦法，他每說一條，我就把它寫下來，不管合不合理，都先記下來。接著我也說說我想到的辦法，也寫下來。最後我們達成共識：

a. 小黎在音樂課上不搗蛋，是幫忙爸爸和媽媽。

b. 爸爸媽媽也會幫助小黎，讓小黎知道音樂課在做些什麼，幫助小黎慢慢喜歡音樂課。

c. 媽媽會跟老師溝通，希望老師能多設計一些好玩的活動，或是讓小朋友有事做，可以「比較忙」一點。

我也告訴小黎，如果有同學不喜歡PE，就決定不去上，那誰來負責照顧這位同學的安全？小學的這些科目都很重要，音樂課也很重要，如果他上課的時候不學，那回家以後媽媽就得自己教小黎，這樣小黎回家以後就不能馬上去玩。

後來，小黎上音樂課時就比較有進步。雖然仍不說不上喜歡，但也就是跟著去上了。

3. 注音課程

暑假的時候我化整為零，帶著小黎學寫他的名字。雖然很強調筆順，但是到了九月他開始正式上學以後，就全還給我了。因為小璞以前寫名字時也是這樣，所以我知道大致在學國字以後，他會自我更正，於是也就不再堅持。

注音呢！八月的時候他還有1/3 的符號認不出來，當時我真的是很緊張。所以便想辦法要讓他接觸注音。例如：一天寫一句跟他生活有關的話--可是是用注音，讓他讀出來。還有睡前跟他玩怪獸對戰--就是在本子上各自畫一隻自創的怪獸，然後以口述的方式說出自己的強項及攻擊，輔以紙筆邊講邊畫出攻擊路線。我當然是對怪獸攻擊完全沒興趣，但是我會幫我的怪獸取一個名字，當然也是用注音寫啦！而在我的怪獸有名字後，小黎就會也想幫他的怪獸取名字，這樣他就必須要拼寫。所以在我的半協助之下，每天他會讀到兩隻自創怪獸的名字注音。

有一次我要幫他拼寫出 "火焰怪"，結果我很認真的在念ㄏ-ㄨ-ㄛ-ˇ時，他已經寫了個國字 "火" -___-" 還好心地跟我說：「這個不必寫注音了啦！」

九月正式開學了，小黎回來後說他的字跟注音在班上都算是很差的，所以我覺得這樣注音接觸得還是不夠，便開始拿出繪本，每晚睡前的怪獸大戰改成讀繪本，一人念一句，接念句子。但是，拼讀注音對小黎來說很吃力（因為還有符號不認得呀！），所以十分鐘只能念個三頁～四頁，就這樣啦！不過我還是要鼓勵他：「我們一次讀得比一次快了耶！」

而注音的功課，小黎一開始常常會懶得寫。一方面是覺得一行很多，再方面是因為他寫不漂亮，所以寫了一行交給老師改以後，有2/3是都要擦掉重寫的。中師也不急，後來就讓他從兩個字開始寫起，接著寫半行，經過快一個月後，小黎的手部肌肉慢慢適應了，他才跟大家一樣寫一行。當然啦～他的字還是沒有辦法寫得漂亮到可以去給老師蓋獎勵印章，但是小黎會自己比較以前和現在，告訴我們：「我以前都只有甲或甲再兩顆蘋果，現在我有時候會拿到甲上！可是還沒有蘋果！」「很棒啊！小黎進步好多喔！！」這是肺腑之言。

因為小黎九月一開始時，連聯絡簿都抄不完，要回家時也不知道為什麼要看聯絡簿整理要帶回家給爸爸媽媽看的作業。好不容易解釋清楚了，他還是不做。問他為什麼不看聯絡簿，他說他看不懂注音。所以我就要到教室陪他讀聯絡簿上的字，讀懂了，他才知道要去找簿本放進書包。就這樣，很多大人覺得理所當然的事，對於孩子來說都是要一步步學習的！

到了九月底，小黎終於會讀聯絡簿，放簿本進書包了！我這才鬆了一口氣！同時，小黎讀注音的速度也的確進步很多。十月某日，他跟我要了一本空白的筆記本，說他要用注音「寫日記」！我當然是感動到差點沒掉眼淚！也大大的讚美了他一下！原來，他是因為去了佛光大學抓到鍬形蟲，覺得這次旅行很值得紀念，所以就在本子上寫下ㄈㄛˊㄍㄨㄤ ㄉㄚˋ ㄒㄩㄝˊ 我總是畫個大餅給他看：「我保證你在萬聖節之前，注音一定會很厲害！而且從十一月開始，你們就要開始學國字了耶！會寫國字以後，還可以寫信給媽媽、給姊姊，好厲害喔！」

4. 其他

a. 穿內衣

小黎九月剛開始要穿制服時，頭幾天是不肯在襯衫裡面穿背心。因為他幾乎沒穿過背心，覺得那是一種很奇怪的衣服。後來是穿了背心以後，在學校覺得熱時，就把襯衫的扣子全部解開，老師看到這麼「率性」的小孩，真是啼笑皆非。後來老師說要過去幫他扣，他才說不要，要自己扣。後來我們讓他選擇穿襯衫時，裡面要不要再加背心，他說這樣穿會比較熱，但是比較舒服。所以穿背心的事情終於解決。

b. 午睡

小黎不習慣趴睡，所以午休時間總是不睡覺。頭幾天我問他為什麼不睡，他說，老師說會有糾察隊來巡，他想看看他們有沒有來...-__-" 後來老師看他連趴也不趴下來，就乾脆讓他午休時間幫忙記名字，但是其實晚上回家時，我們知道小黎已經累了。有一天，我問他說，你知道為什麼老師規定你們全班一定要趴著睡，而且眼睛都要閉起來嗎？結果小黎想一想說：「我知道。為了要得獎牌。」（哇～小孩立刻知道整潔秩序班際比賽的精髓啊～）當然我還是要導正他的觀念，告訴他這樣下午才有精神云云。不過，截至目前為止，他還是不午睡（跟我小學時一樣）！

c. 遭遇糾察隊

有一天，小黎快午休時跑來找我，後來回教室時遇到出來記名字的糾察隊，糾察隊問他幾年幾班幾號什麼名字，小黎有點害怕，但是他知道被記名字的話班上會被扣分，於是便很賴皮地回答：「我為什麼要告訴你？！」糾察隊大概沒遇過這種學弟，最後就....:「你趕快回教室去！」

d. 生病

小黎十月時曾被班上同學傳染，病了一個禮拜，五天都在家裡。前三天是一起身就頭暈，所以真的就是躺著，吃不多，不多話。到第五天精神比較好時，我跟他說之後他要補作業。結果爸爸說，當天小黎吃完早餐後就主動說：「我要去寫功課了！」爸爸真的是太感動啦～

e. 收別人的抽屜

小黎會整理自己的學校抽屜，但是這幾次放學時，卻看他在整理別人的抽屜。原來是他們是屬於同一組的，如果組員的抽屜太亂，會影響整組的記點......小黎一方面熱愛自由，討厭被管，但他天生的內在秩序感，卻讓他那麼容易地被規則制約。看著孩子成長，我還是覺得自己每一天都有驚奇啊！

f. 馴化

小黎現在似乎比較能控制自己的脾氣。爺爺說，現在如果斥責：「不可以！」他會馬上有反應。以前好像比較搞不清楚狀況。長大，也許就是這麼回事吧？

小黎大班的時候，說他想留長頭髮，因為姊姊都可以留長頭髮。我們覺得無所謂，但是當頭髮長到脖子部位時，我開始覺得看起來很礙眼，有種很熱的感覺。可是，熬過那個長度以後，我就開始喜歡小黎這樣看起來飄逸粉嫩又帶點性格的造型了。

接著，每次帶他出去，他總是會被誤認為女生，即使他的衣服裝束都很男性化。我跟鐵壁告訴他，以前我們希望可以生女兒，還把名字都想好了--Katie，現在他還真的被人誤以為是女生，我們好像又有兒子、又有女兒了耶！而小黎被誤解時，一開始會不太高興，眼睛直直地看著對方，說：「我是男生。」但是後來漸漸發現這不男不女的好處：上廁所時，他可以去男廁，也可以去女廁；練空手道時，有媽媽說以一個女生來說，小黎的力道真是強哪！所以，小黎面對大家的性別誤解，漸漸習慣，八月去上學幾天以後還會很興奮地跟我們說：「嘿！今天終於又有兩個人發現我是男生了！」

但是，其實從六月開始，我就想著，應該要讓他回歸主流，剪成男生頭了。原因很簡單，我不想讓他在小學的校園中那樣醒目，也不想造成同事在管理服裝儀容時的困擾。不過，試著跟小黎提剪頭髮一事，總是遭到嚴正的拒絕。

理由 1：我已經留了那麼久的頭髮了...     (什麼理由啊？我心想。)

理由 2：我一換髮型，同學都會笑我...    （上小學以後，又見不到幼稚園同學？！）

六月剛好是小黎在幼稚園出大包的時間，所以我整個人非常緊繃。但是我知道，在心裡深處，我沒有辦法說服自己找到理由要他剪頭髮，除了說是-- 學校規定。小黎想和媽媽、姊姊在同一學校，但當我告訴他，我必須問問學校，萬一學校有這樣的規定怎麼辦時，他想一想後，回答我：「那我就寧可不念這個學校。」（我不知道公立學校有沒有男生髮長的規定？？）

我想，因為沒有辦法說服自己，所以當然沒有辦法說服小黎囉！因為我個人真的覺得男生留長髮沒什麼大不了的啊！

七月，我們想拜託空手道教練跟小黎說說類似像短髮比較酷、比較帥之類的話，希望能夠漸漸改變他的想法。另一方面我們也告訴小黎長頭髮很熱，洗完頭吹頭髮要吹很久，綁起來他又嫌太緊，或是頭皮不能散熱反而更熱......之類的話。但是，我發現如果越強烈地要他改變，他就會把這件事看成一場關乎原則的「聖戰」，反而要堅持到底。所以，我決定要學「北風和太陽」裡的「太陽」，不再刻意提這件事，最後讓他知道如果他不剪，媽媽會很困擾。但是，我們最希望的是他自己覺得長頭髮很麻煩，所以快樂地剪掉，而不是含淚悲壯的落髮。

八月，小黎去上小一的新生訓練，我果然受到學務處的關切。於私，大家都覺得無所謂；但於公，學校一定得樹立某種原則，並維持「品牌形象」，所以我可以瞭解學校的為難之處。八月初，我們試著誠懇地跟小黎溝通，小黎當時的態度已經軟化，他說：「我從以前在太平洋的時候就想留留看長頭髮是什麼感覺（天啊～當時他還在寶貝班耶～不過小黎從小就沒什麼頭髮倒是真的，怪不得......），所以我現在這個頭髮已經留了很久很久，所以我也希望你們可以給我一個比較久的東西。」我說：「你這個頭髮留了大概一年半。」「嗯！所以我也希望有一個一年半的東西....」「像什麼呢？」小黎一時也想不出來。我靈機一動：「啊！你說你不想吃學校的午餐，所以是不是像我們幫你帶便當帶一年半之類的？」小黎突然很興奮地說：「對！這樣可以！」

我很開心地跑去跟鐵壁報告成果，他有兩個想法。第一：經濟學上的說法果然為真！「沒有不能成交的貨品，只有不能成交的價格。」第二：要他幫小黎準備一年半的便當實在太累，還是讓他留長頭髮吧！！

八月二十日，我白天先跟鐵壁通電話，提了學校跟我說的事，鐵壁說，他其實知道，他只要把 Wii 端出來，小黎一定會同意剪髮，所以必要時，他就用這招吧！（對，我們家到現在都沒有 Wii。）放學的車上，我先跟小黎提了一下學校跟我說的事，我也跟他說，如果他真的不願意剪，那就要綁起來，這樣才不會干擾學習與吃飯，即使是留長頭髮的女生，也是要綁起來的。晚上回到家吃完飯後，小黎和姊姊想了一個在家辦跳蚤市場及尋寶集點的遊戲，接著，神奇的事發生了！！

小黎：「媽媽！你如果可以得到最高分，你就可以剪我的頭髮！」

媽媽：（喜出望外，但旋即失望）「唉唷～可是你每次玩什麼都要最贏，我怎麼可能贏你啦？！」

小黎：「不是啊！是你和爸爸比賽而已。」

媽媽：（重燃希望，趕快向爸爸使眼色）喔？好！那要怎麼玩？

接下來，我就使出渾身解數到處找他藏的卡片，接受他頒發的假錢，小黎玩得很開心，也屢屢給提示。但是因為我必勝的企圖心太強，很快就贏過爸爸。本以為我馬上就可以帶小黎去美容院了，沒想到，小黎來個大放水，宣布爸爸媽媽平手。

媽媽：（心臟要強一點）啊？怎麼會平手？我這麼努力耶！那現在平手怎麼辦？

小黎：ㄟˊ平手的話，就是你們兩個的願望都可以實現啊！

媽媽：哇！小黎你好棒，怕爸爸媽媽吵架，所以讓我們平手耶！這樣我們就會覺得這個遊戲好好玩！

這時，外面雨聲大作，原來第二天就是譚美颱風的颱風假。我正在煩惱如此夜長夢多，無法馬上帶他去剪頭髮時，小黎又出一招：「我要媽媽幫我剪！」

鐵壁想起在美國的慘痛教訓，跟小黎說萬萬不可，我也非常不想毀了小黎的形象。但是小黎執意要媽媽操刀，加上第二天颱風天，反正也出不去，所以第二天早上七點多小黎起來後，我立刻帶他去客廳，讓他看電視，我則重操剪刀，喀疵喀疵的把連我都覺得有點捨不得的頭髮剪去。

小黎對長髮似乎倒是沒什麼留戀，也很滿意新髮型。去學校後，他說大家都說他現在這樣很帥、很酷。我們回答：「小黎不管什麼髮型都好看都可愛！」

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除了頭髮之外，小黎一開始也不願意做姓名貼，因為他覺得卡通姓名貼貼在文具上都很醜。我們再仔細問，知道他希望姓名貼上不要有圖案，字還要是銀色的，所以後來鐵壁按照他的想法去訂做姓名貼，小黎就願意貼了。

另外，整個夏天都穿涼鞋的小黎，對於八月要穿包鞋也很不能適應。為此我們也傷了點腦筋。後來也是跟他談過，知道他對於襪子的線頭與鬆緊很敏感，所以我們帶他去百貨公司找適合的白襪，果真可以買到純棉、薄、全白、又不像姐姐的白襪那麼緊的襪子，所以後來小黎就願意穿包鞋與襪子了。

孩子可以很貼心，也可以很難搞。要懂一個人，沒有捷徑，不管是對大人或是小孩，都要花下時間傾聽與思考。我們花下的時間，便是在乎他的證明。人只要覺得被接受而不是被denied，很多事情就很好溝通了。

這樣做到底會不會寵壞孩子？我不知道。但我知道，我會希望被那麼高規格的對待。

我不會希望小黎被我威脅：「你不剪喔？我晚上拿把剪刀偷偷把你頭髮剪掉，剪得像狗啃的你不要怪我喔？」「規定就是規定，沒什麼好說的！」這不是我對學生的態度，我又怎麼能拿來對我的孩子？

哇～一轉眼，小璞的小二上學期已經結束了耶！我實在是太混啦～

讓我想想，小璞的小二生活，有什麼要記下來的地方呢？

1. 聽說小璞在教室喜歡把自己的位子卡得緊緊的（其實她從小就喜歡睡覺的時候被壓得緊緊的，穿緊緊的衣服與鞋子，彷彿一直還在媽媽子宮裡呢？），桌面凌亂，抽屜裡的書也是擠得亂七八糟（其實她在家裡也是這樣。再其實，我們家整體來說就是這樣......）。其他部分，她都很不錯，認真地聽每一堂課，老師專把調皮搗蛋的男生擺在她四周，因為她上課不會被他們影響。小璞最喜歡生活課，回家還會很認真的研究自修裡的漫畫與故事，現在她畫圖常常會參考各科課本與自修，畫得還挺像的。以前不太喜歡體育課，因為常搞不懂規則而被同隊的罵，現在她說也越來越喜歡體育課了！我這學期更加的忙碌，聯絡簿大概三天才簽一次，功課、考試當然都放牛吃草，現在她連回家作業因為上跳舞課沒寫完，我都要她不要寫了，先去睡覺。

2. 小璞班上的資深外師，因為太太回國進修，兩地相思已達一年，所以決定先以家庭回重，也回國陪她完成學業再做打算。班上家長們很熱心地說要歡送外師，來個 party。只是在所謂的歡送會上，吃吃喝喝、家長們又不斷地衝上前用手機狂拍老師，學生還要分批去跟老師合照，總之我感覺這位外師就如同活動人形立牌，只能從頭笑到尾供大家拍照。輪到小璞這一組去拍照時，小璞已經被整個場面震懾住了，堅持不要去拍。熱心家長很驚訝地問我："輪 Megan 了！她真的不拍嗎？" 其他同學拼命喊小璞的名字，我微微笑地跟她們說，沒關係，她真的不拍。回家後，小璞問我："媽媽，這不是歡送 Teacher xxx 的 party嗎？為什麼不太悲傷？大家還一直在吃東西呢？" 我只能跟她解釋，因為老師也不希望整個場面太凝重呀！況且我覺得 Teacher xxx 一定還會再回來的！

過了兩個禮拜，我問小璞新外師跟Teacher xxx 哪一個教得比較清楚，小璞回答："Teacher xxx 教了我一年多，可是 Teacher ooo 才剛剛教我們，所以我還沒辦法判斷哪一個老師教得比較好耶！"

3. 學期末時，學校發起捐書義賣活動。捐書多的同學會有獎勵。我們在家翻翻找找，卻發現好書，捨不得捐；覺得不怎樣的書，又不好意思捐出去，最後一本書也沒捐。最後頒獎的時候，低年級每班有2/3的同學都受到小獎狀的獎勵。回到家後，我問小璞會不會難過，因為畢竟她提醒我這個捐書活動提醒好幾次了。沒想到小璞只是淡淡的說："不會啊！你不是跟我說過，有很多事情，學校是不打分數的？" 原來，平常跟她說的話，她都會記在心裡，並用在恰對應的點上啊！"嗯～我們家雖然沒有捐書，但是那是因為我們很愛惜書，而且那天天氣那麼冷，我們還想去義賣會捧場買書，只是跑錯地方......" 我告訴小璞，以及我的學生，每學期選的模範生，只有一名，但是全班值得同學學習的對象絕對不只一位。有很多同學有很溫暖的特質、很搞笑、不跟同學斤斤計較、很體貼爸媽、會幫忙照顧弟弟妹妹，但是這些都不會反映在成績或考試上，但是這些都比考試成績還重要，也是學校不打分數的。每當我跟學生講到這些時，不管他們的年紀是小是大，班上總是一陣沈默，孩子似乎在思考我的話，似乎在重新整理他們的價值觀，然後，我會看到許多孩子會心的對我一笑。

4. 小璞還是一個禮拜跳兩次舞，12月底時，舞蹈教室辦頗盛大的成果展，多虧其他媽媽們幫忙小璞化妝、指導髮型、衣服的穿法.... 我也這才發現自己真的完全不會幫女兒梳妝打扮呀...... 不過有了一次見習的經驗後，我自認進步很多啦！下一次就知道該怎麼做了！

5. 前陣子末日預言的前一天，鐵壁跟孩子提到馬雅預言之事，小璞只問了一句：" 我們為什麼要相信馬雅人？"

6. 小璞和小黎帶著他們很認真收養的玩偶 babies 們去參加親戚的婚禮。吃飽後，他們去簽到處很認真的幫他們所有出席的 babies 們簽到。其他小孩看到他們簽上："小美、波波、笨蕉、神聖小綿羊......" 等非常奇怪的名字，立刻來找我告狀，真讓我哭笑不得。原本以為他們玩一星期就會結束，沒想到這次玩了快三個月還沒完沒了。今天他們的 babies 要在家裡表演，為此，昨天、前天都要 "預演"。表演內容有的是由小璞指導，有的是小黎指導，有的歌舞還是小璞翻開音樂課本教 babies 唱的呢！而且他們彩排時很認真的討論哪一隻要先上台、哪一隻要先下台...... 還會襯著聖誕樹七彩的燈光增添舞台效果與氣氛。看來，"表演"在他們的日常生活中，已經是稀鬆平常的一件事。

7. 老師說小璞從一年級到二年級，進步很多。不管是寫字、學習、或是情緒管理，都有很大的進步。鐵壁覺得小璞是遇到了一位很有同理心、也很懂得小璞 "眉角"，又願意想辦法應付她的 "眉角"，而且想的辦法還真的很有效的老師！否則，小璞其實是不太容易適應環境的孩子。這位老師才剛畢業、實習完，小璞一年級的時候，她才23歲哪！所以說，現在想想，當老師實在是需要一點天分與很多的熱情，真的不應該嫌年輕老師沒經驗唷！

8. 不過小璞讓我們比較擔心的是：(1) 近學期末時，眼睛會癢，這跟她體質較燥熱，又不喜歡喝水可能有關係，還要帶她去看醫生。(2) 偏食。越大越偏食。蝦、花枝、菇類、豆乾類、堅果類......都不吃。以前什麼水果都愛的小璞，現在也開始挑著吃，真的很傷腦筋。倒是以前不喜歡吃青菜的小黎，現在很願意嘗試各種新食物。所以，小璞的 (1) 也許跟 (2) 也有關係。

9. 寒假的第一個禮拜讓小璞去了毛克利的五天冬令營，小璞非常喜歡，而且第一天就大方地跟爸爸弟弟說再見，完全沒有留戀！活動地點在台大，我們也因此有機會重回台大校園與公館商圈遛達。營隊裡的大哥哥大姊姊全都以神奇寶貝為名，而且他們的任務就是要找到小志，大哥哥大姊姊們非常搞笑，所以小璞每天回來後就邊笑邊說個沒完。這個冬令營主要是以遊戲闖關的方式帶入生活教育，我覺得挺不錯的！有機會還會再讓孩子去。

八月的時候，小璞到學校去參加暑輔，日子雖輕鬆，但也看不出她有什麼特別興奮的地方。

但是開學前一天，可就不一樣了！晚上睡覺前她說：「我好高興明天開學！」我問，八月不就是天天去學校了嗎？有什麼差別嗎？「不一樣！明天開始，我就是二年級了！我覺得我一年級的時候，有些地方做得不太好，我二年級要把它們做好，而且二年級就可以學比較難的東西了！」

原來，「年級」對孩子來說，是有這種提升某種程度的「自我期許」的意義呀！當然我也很為她的積極態度感到開心。

1. 寫字

但......   是......

開學後的前十天，實在是很慘。

原來，小璞所謂一年級沒有做得很好的地方，是她的字體。畢竟她沒有提前寫字，而小肌肉的鍛鍊是需要時間的。所以，二年級的小璞，決定把字寫得很漂亮！所以，她一筆一劃地慢慢刻字，寫的速度可想而知。而且老師說要自己查字典寫生詞，所以小璞就把家裡的大字典帶去，而且每寫完一個生字，就去查一次字典。從沒查過字典的小璞，拿著一本上千頁的字典，還要從部首開始查起，好不容易查到某個字位於 857 頁，小璞卻搞不清楚 857 在 800 頁之後，900 頁之前；更不必說查到1000多頁的字了！

我們跟她說，生字全部寫完，再一起查，會比較快。但她一開始又聽不進去，到第九天才在我們抓狂的情況下，心不甘情不願的答應了。我們告訴她，想把字寫好看是好事，但是功課做完是首要，有些時候需要妥協一下。就像我們也想把工作做得很好，但是我們如果為了工作，都不回家照顧他們，這樣對嗎？

十天以後，不知道為什麼，小璞就不查字典了，改成直接抄國語自修上的詞，字也不像剛開學那樣工整到需要付出極高的時間成本，我們的作業惡夢才告一段落。

2. 閱讀紀錄

二年級開始，要寫閱讀紀錄。老師很用心，會先帶讀一本繪本，再讓全班討論，最後共同書寫。小璞很喜歡上閱讀課，也喜歡寫閱紀。而且在團體討論時，小璞常有非常精闢的見解。我會用精闢兩個字，是因為我覺得我自己恐怕都沒辦法說得那麼好。

例如，有一次老師講到狐狸向烏鴉騙肉的故事，講完後問大家這個故事想告訴大家什麼。同學們你一言我一語，不過說不到老師心中想要的答案，後來小璞舉手說了：「這個故事告訴我們，只會說好話的人，很可能是可怕的敵人！」

上生活課時，小璞能貢獻的就更多了！例如老師問大家白天有沒有月亮，大家都說沒有，只有小璞說有，只是因為太陽光太強了，所以看不見月亮。老師問，那晚上有沒有太陽，小璞也說有，只是太陽現在不在我們這一邊。所以，這學期的小璞，因為這類的發言，幫他們這排加了很多「雞寶寶」（黑板上的獎勵制度），她每天都很高興的回來告訴我們。

3. 日記

二年級開始，還有日記。根據以前帶班的經驗，日記是讓同學與家長都頭疼的作業，所以我也很擔心小璞能不能勝任這項作業。

第一篇日記，老師訂了題目叫做「開學日」，老師在學校全班帶寫，在某些地方挖空格讓他們自己填感覺。寫了一段，小璞就問老師她中間那一段可不可以自己寫，老師很高興，說可以！所以小璞很順利的完成第一篇日記。全班只有她一人是自己寫的。

第二篇日記，就沒那麼順利了。因為老師訂的題目，是小璞完全沒有感覺的。她雖然照抄了老師的，也在挖的空格中填了一些詞，但是回來後，小璞不肯畫插圖。我們好說歹說，她哭著說她畫不出來，因為那篇日記不是她要寫的。我說，我陪你重寫！但是，寫一篇有三段，而且盡量用國字的日記，對剛升小二的孩子來說，是件浩大的工程，小璞也不想再寫一篇。最後，我跟她約定好，那以後如果老師的題目她不想寫，那她就要負責寫她自己要寫的內容，這樣就沒有圖畫不出來的問題了。不過這樣可能會耽誤她假日的休息時間。小璞同意了。於是小璞就帶著空空圖畫的第二篇日記去學校交了。

第三篇，我陪著小璞寫。她對於標點符號還不習慣，所以常會忘記加標點符號，遇到不會寫的國字，我便立刻放大寫給她看。她不知怎麼開頭，我便問她問題，讓她回答。大致就是用以前我教作文時的技巧，引導她寫。她寫得很順利，80% 都是她自己的句子，偶有不通順之處，我會提醒她，但如果她堅持不改，我也就隨她去，因為這是她的日記。我們總共花了50分鐘完成這篇日記。

對於小璞學校的功課，我花的心思很少，考試前也從不需要幫她複習，但是寫作的起步，我覺得很重要，所以雖然老師的美意是希望減少家長的負擔，但是我也清楚老師不可能在課堂中針對每個孩子的興趣與需求給予寫作引導呀！

第四篇，小璞也想好要寫什麼了，但是因為她想寫的太多，所以最後寫了一大堆，花了快 2 小時才寫完，而且這還是我要她想辦法將長句縮短以後，才不會再過長哩！

陪著孩子寫日記，讓我知道她對於家庭活動的感覺，而且小璞不時會說出讓我很驚喜的句子，所以雖然花的時間長，但我覺得很值得！

4. 九九乘法表

我和鐵壁在孩子小的時候，花了很多時間與心思在孩子的教育上。但是，我們的共識，就是不提前教以後老師會教的，免得孩子以後覺得上課無聊不聽課。所以，九九乘法表便是其中之一。暑假中，老師開始講解九九乘法表，並要孩子們背。但是，每次提醒小璞背，她都非常排斥，因為她說她不知道為什麼要背。所以後來我就不講了。但是我們還是告訴她背乘法表的好處。

鐵壁說，錄音重複播放的洗腦效果驚人，可以試試。但是我實在不想每次上車都聽到自己念九九乘法經的聲音，所以，鐵壁就去下載了「九九乘法歌」，在車上放。上學聽一次，放學聽一次，就這樣反覆聽了一個月。一開始，小璞小黎只覺得很好笑，不過隨即發現這是「巧連智」出的歌（因為裡面的對白有「可樂球」這號人物），後來他們開始哼唱，最後小璞只剩 8X3 和 8X6 比較不熟，不過她還是停在唱歌背誦階段就是了。[小黎則是已經開始抗議：為什麼每天都要聽這首？？]

總之，小璞現在已經會背了，但是實際上二年級的課程好像沒有乘法。有一天，小璞在做應用題，那題算法應該是 25+25+25，結果小璞就說：「我想用用看乘法。」所以她就自己想，25 可以拆開變成 20 和 5，20X3=60，5X3=15，這樣兩個再加起來就是 75。所以那題，她沒有寫算式（學校還沒教乘法的算式），但是她把答案想出來了！她能這樣應用自己學到的東西，我真的覺得很驕傲！

5. 游泳

九月時，學校一位外師請我幫她四歲的兒子打聽附近國中開的游泳課程，她想讓她兒子學游泳。我問了後，突然想到：小璞很喜歡玩水呀！我們家那邊的新店高中不是有個很棒的運動中心和溫水游泳池嗎？我怎麼都沒想到讓小璞去游呢？打了電話，再詢問小璞意願以後，我們就決定週六、日早上帶小璞去上游泳課，而她學游泳的時間，我就也在那裡游泳，游完泳還可以去 spa 池水療一下，再去烤箱裡烘一烘，自己也可以運動兼放鬆呀！

所以到現在，小璞已經去上六堂課了，現在的她會水母漂、悶氣打水，重點是她很喜歡去游泳！而我的感覺是，小孩大了，真是輕鬆多了！

6. 中英朗讀

小璞因為從小聽我們戲劇效果十足的講故事，所以現在在班上，老師如果要找小朋友示範朗讀課文，都會請小璞念。有說故事比賽，也立刻想到她。不過，小璞不是個愛表現的人，她說：「比賽還要背故事，還要一直練習，太累了，我不要。」所以就算啦！

不過，小璞的中文發音一直受到英文發音干擾，所以，以前的ㄙ會發成 th（上一年級前終於改好了），但是現在是發 ㄐㄑㄒㄉㄊ時，舌頭的位置都偏向後面，所以一講得快，就會糊在一起聽不清楚，我還會繼續努力，看能改多少改多少。

倒是小璞朗讀英文繪本，就真的好聽。老師約每三天就會出一次讀英文課文（都是繪本故事）的功課，我則是大約兩星期才聽她念一次，但是每次聽來都是享受。進雙語班一年多來，她的英文閱讀力進步好多。Phonics 技巧學得紮實，再跟著老師的步調閱讀，讓小璞的英文學習非常順利。月考前我也沒替她複習，她也可以自己考得很好。

8. 養鬥魚

八月時，小璞跟著學校去某農場校外教學，回來後，帶回一個小透明醬菜玻璃罐，裡面是一條蓋斑鬥魚。聽說每位同學都帶回一條魚，我不禁皺起眉頭：不知又要死多少生命......

我幫鬥魚找了一個較大的缸，並叮囑小璞，既然帶回來了，就要好好照顧牠。本來，我以為落東落西的小璞一定會忘記餵魚，沒想到她真的每天都到我房間去餵魚（魚缸在我房間），早晚也都會去看她的魚喔。一開始她會餵太多，水一下子就髒了，現在慢慢拿捏，越餵越好。

☼ 上學教會小璞的事

1. 你不喜歡是你的事

記得六月中放風雨假的那天，我帶著孩子和公公去吃飯。她大概是太興奮了，在 車上瘋言瘋語又扭來扭去很不像樣，屢講不聽。最後綁好的頭髮也成了披頭散髮。我說要幫她綁整齊，她說不要，她就是喜歡這樣。累積了之前的怒氣，我說：「可 是我不喜歡啊！要不然我把你頭髮剪掉好了。」小璞回說：「你不喜歡是你的事！」

一向疼愛孫女的公公聞言，不禁皺起眉頭說：「怎麼可以這樣講話呢？」

我沒想到我居然只怒了一秒鐘就恢復理智。因為我覺得小璞一定是不懂這句話是很沒禮貌的話。所以我平靜的告訴小璞：「Megan，你剛剛這樣說話，在大人來看就是頂嘴，是會被認為是很沒有禮貌的話。」小璞滿臉疑惑：「為什麼這樣就沒有禮貌呢?」於是我開始想，嗯，對啊！為什麼這樣就是沒有禮貌呢？我說：「我覺得應該是因為這樣會讓聽到話的人覺得自己的感覺不受重視吧！」但是，我還是覺得我解釋得不好，小璞可能還是無法瞭解這句話的嚴重性......我只跟她說，我知道她不是那個意思，可是講話要小心云云。

過了一星期，小璞回家時以一副大有斬獲似的語氣告訴我：「媽媽！我知道為什麼說『那是你 的事』這樣很沒禮貌了。因為我今天自己就遇到了！」「喔？」「今天我們上美勞課的時候，我還在做一個步驟，可是其他人到下一個步驟了，XXX就叫我快一 點，可是這個時候OOO就說：『你不要管她啦！她跟不上是她的事！』我就覺得很難過...覺得OOO根本就不關心我...」

我們感到很高興，也跟小璞說：「其實我們去學校，除了學國語數學這些以外，就是學怎麼跟人相處。有些東西，像國語數學這些，我們還可以自己教你，可是有些東西我們真的沒辦法教，所以說上學很重要喔！」

2. Stars of the Year

一年級結束了，結業式那天的五育成績前五名頒獎典禮中，司儀叫到了小璞的名字。她對於什麼叫做五育前五名，其實也沒概念，爸爸問她還有誰也是 Stars of the Year (這樣講，小黎才懂這個獎的含義)，她也搞不太清楚... 讓鐵壁不禁笑說：「你真的跟你的名字很像啊！」後來中師跟我說，外師在班上發小獎狀時，跟大家說，一年級上學期時，小璞一句話都不說，現在，他卻沒辦法阻 止她發言.....#$^& 外師的評語則是寫，小璞偶爾還是會作自己的白日夢,不過專心聽老師講話的時候越來越多，而且上課不懂的字或句子，一定立刻發問。另外，小璞的美術作品總是有與眾不同的創意！中師則是說小璞的「生活」一科非常好，而生活科裡的內容包羅萬象，很多詞彙班上小朋友都不懂是什麼，小璞都可以解釋給大家聽。小璞的老 師們都很認真，所以小璞在學校真的學了不少呢。

☼ 音樂會

建校 55 週年音樂會圓滿結束，獲得許多好評。看來砸錢與有經驗的劇團合作是值得的。我為了音樂會投入了很多心力，但那是我自己喜歡做的事，暌違許久的表演舞台，總是讓我重溫許多高中大學時的回憶。小璞的舞蹈班老師非常專業，把低年級的孩子調教得非常有模有樣，我真是佩服！小黎也上場表演，演可以吹哨子，戴耳麥喊 One, two, three!的籃球裁判。雖然個子小，但神情可是挺認真的唷！

小璞幼稚園的時候，我根本想不到她有一天上台會是這樣落落大方。而小黎念小班及幼幼班時，更總是拒絕練習或拒絕上台，讓每次興沖沖去看幼稚園成果發表的我，難免失望。不過有了這些歷程，才讓我們能感受到孩子轉變，給我們所帶來的喜悅。水到渠成就是這樣吧？！

☼ 父母的角色扮演

孩子漸漸大了，老實說，我有些不快樂。

孩子上學了，我有許多社會規範的壓力，不能不要求。他們不能永遠是快樂善良的小野人，因為大家會怪野人的爸媽沒教好。如果小野人的老師們又是我的同事，那這層壓力就更大了。而且小野人因為很容易 high 過頭又控制不住場面，於是我必須隨時像滅火器一樣降低他們的溫度，看在野人爸爸的眼裡，就是很掃興、很無趣。唉！別說他了，我自己也覺得自己越來越老氣橫 秋，一點也不有趣了。

當小野人要帶甲蟲或假蛇去學校，爸爸說：「好哇！」我說：「不要啦！很多小朋友會害怕。」我心裡擔心的其實是小野人 會拿著這些玩意兒，專門找那些嚇得花容失色的小朋友。小野人在餐廳或百貨公司吃飯，我沒次都需要叮囑超過五遍：「不可以跑來跑去！用走的！！」放學回家後，鐵壁幫兩個孩子洗澡，我也必須常常去罵人，因為他們在浴室的聲量實在太大了，我擔心會吵到鄰居。怕他們睡眠不夠，每天晚上我都必須頻頻看時間，三催四 請他們去刷牙、上床。我和鐵壁都很愛讀故事書給孩子聽，可是為了簡短時間，我的故事越說越敷衍，加上鐵壁的自編故事又聽說很精彩，加上鐵壁每天晚上還有背 部、腿部按摩服務，所以，這個月孩子們最後都還是投入爸爸的懷抱。爸爸的故事最短也會講個30-40分鐘，於是我每天都處在矛盾中，很焦急孩子睡不夠，但卻又不忍 挫敗鐵壁的苦心。

總之，現在媽媽我已經徹底變成每天板著臉，重複播放的放音機一台。而爸爸則是溫柔（無比的耐心等待）、體諒（永遠可以解釋孩子任性或犯錯的原因）、有趣（三國演義、封神傳、老夫子、小刺蝟遊澳洲自編故事精彩連載）、有用（研究遊戲王規則、神奇寶貝卡規則、按摩、養生、用吸鼻器吸鼻涕）的象徵。每天晚上我都一個人睡，他們三個在約莫一個多小時的狂歡、故事、按摩之後，才一起在雙人床上睡去，那時應該都已經10：30了吧。

我寫起來的語氣似乎有點惱。沒錯。我對於鐵壁花在孩子身上的時間，與花在我身上時間的強烈對比而吃味。我對於鐵壁對於孩子的耐性與好脾氣，與對我的對比而嘆氣。然而，這都 不是最令我苦惱的事，因為鐵壁其實對我們都很好。我擔心的是，我這人最熱愛自由，最討厭管別人了！可是我卻不得不擔任這個管家婆的角色，不能和他們一起掙脫社會的約束，大聲笑，大聲唱歌，大聲的以大便尿尿屁股開玩笑。

唯一可以比較放鬆的週末，卻要拿來磨練小黎的脾氣與禮貌、訓練小璞做家事的習慣與方法，所以往往一樣得板起臉孔裝嚴肅。唉！到底什麼時候才能讓我重新當小孩子呢？好累啊！

☼ 才藝課

目前小璞上的才藝課是舞蹈，有同事問我有沒有考慮讓她學鋼琴，因為她音感似乎不錯。不過我是比較懶惰啦！不想再用週末去上課。倒是小璞現在暑假試了學校的少林禪武課，大概是有了芭蕾的底子，打起來非常有女俠的架勢啊！而我是很喜歡街舞，希望有一天我能好好的學個一支來表演，所以就一直慫恿小璞去學街舞（不過她說街舞好奇怪）。也許，我幼時的志願，最後是由小璞來實現勒？！

小黎現在在幼稚園上武術課和美術課。小黎的美術作品常常有令人驚喜的混色呈現，構圖也很活潑，一眼就可以認出他的作品。武術課才上三個月，不過小黎打起來也有模有樣的，真可愛！

☼澳洲行前準備

兩週前臨時被拜託帶我們學校的澳洲遊學團去 Brisbane 三星期。從美國回來到現在整整六年沒離開過台灣島的我，聽到這個消息，有點興奮。但是三個禮拜實在是蠻長的，我一定會覺得很孤單，而鐵壁單獨和小孩在一起 三週，一定也會累死，所以我們最後決定全家一起去。開始著手研究相關資訊、訂機位、找住宿...等等，又花了好多時間，中間有幾次我真是後悔答應帶隊，因 為要準備的事情真的很多，學期末又特別忙......。總之，昨天，終於確定了住宿地點，我和鐵壁趁著我休假，一起去付了機票錢、採購給寄宿家庭的紀念 品、變壓器、換澳幣、我配眼睛...辦了很多事，也安安靜靜的在天母吃了一頓午餐。很久沒有單獨吃飯了，天母也的確讓人有比較悠閒的感覺。等到這些事情都 辦妥，我們的澳洲行，才慢慢的踏實了起來。

今天，終於要打包行李了，星期六，我們就上飛機囉！

4/6 上午，我去 Y 幼稚園參加了園所舉辦的 Easter Egg Hunt 活動。整個感覺，可以歸結為--> 裝肖維。

我想應該是我個人的問題比較多。

1. 園所規劃先讓大中小班的小朋友都坐在一個大圈圈裡(像個蛋吧?)，而小黎對於這麼近距離的肢體接觸是很敏感的，免不了會跟附近的小朋友有小衝突(畢竟還有本來不是他們班的小朋友一起擠來擠去)。

2. 一直有小小朋友在教室裡哭，哭得讓人心煩，而老師都在忙活動，不可能有人去帶這幾個小朋友入活動，所以爺爺就只好從頭到尾顧著小朋友。

以上兩點應該是可以避免的，如果讓大中小班的活動「分開」辦的話。畢竟小朋友差一歲心智能力就差很多了，每個活動都把大家湊在一起，就是會非常混亂。

3. 邀請家長來參加，卻沒有安排任何角色給家長，家長就變成在旁邊照相，無法參與任何活動，感覺很奇怪。

4. 這點也是我最感到不舒服的，就是: 主導活動的都是外師。而在家長那麼多、現場就已經很吵雜的情況下，外師帶活動時也只有辦法號召一半的孩子參與，另一半的孩子也許是英文還不夠好、聽不懂、或是根本聽不到外師在說什麼、或是被爸爸媽媽吸引走了......。面對這麼小的孩子，又要全講英文，外師所能帶的，就只有唱、跳、遊戲，而這類的團體遊戲對小黎來說剛好沒有吸引力。他喜歡的是老師能提出一些讓他能動腦的問題，或是老師能對主題有更深入的探討。而這點，幾乎非用中文不可。

加上看到小黎現在的外師帶活動，我個人覺得真的不是很有魅力，一定無法吸引小黎，所以看到小黎不投入的程度，我其實不驚訝，但是真的很難過。我質疑自己把他放在全美語幼稚園的環境，究竟是對是錯?小黎偶爾回到最初的那個幼稚園找老師同學時，同學對他總是熱情擁抱，可是在小學附設的幼稚園中，他們的目標是把他們訓練成上小學時安分守紀、英文不必老師操心的孩子。但是我希望孩子在幼稚園階段多去探索，用自己的母語可以表達、學習的東西必定更多、更深入，小黎跟同儕之間也才能自由的用自己熟悉的語言溝通。小黎現在讓人頭痛的搗蛋或是外師所謂的「難以專注」的行為，會不會正是因為他真的不喜歡這種不便利他溝通的環境所致呢?

小黎這班的中師，花了非常多的心思，一件一件事跟小黎溝通，她也告訴我，私底下跟她在一起的時候，小黎非常能長時間專注在自己的事上，不論是拼圖、看書、堆積木......都是，但是就是跟同儕相處時，意見不合就容易動手。當然他已經進步很多，也越來越有禮貌，但是真的親眼看到他上課的情形（感覺上就是盡量讓自己放空、等時間過去放學就好，沒有什麼主導性，僅有20%的時間會湊過去聽老師在講些什麼，這樣是叫「行屍走肉」嗎?）心情實在是很沉重。我真的很希望自己沒有看到這一切啊。

今天早上，我問他喜不喜歡上現在這個外師的課，他果然說不喜歡。之前幼稚園的女外師在他心中的評價比較好。唉! 我希望我看到的不是小黎平常上學情形的全貌，也希望現在還是小黎的過渡期。再觀察一陣子看看吧........ 唉......

 4/10 後記：

鐵壁的看法是，換個角度想，也許小黎現在需要的，正是適應比較「無聊」的 routines 與規範。畢竟他不可能總是遇到說學逗唱樣樣精通的老師，他必須學習即使在他覺得無聊的情境中，依然尊重其他人。另外，就他以前帶小黎去上學的經驗，不管是哪個幼稚園，他一概嚷著不要上學，所以我也不必過度美化過去的記憶啦。

小黎去了 Y 幼稚園後，中師盡量很鉅細靡遺的告訴鐵壁小黎當天發生的事。我們聽到的好消息與壞消息的比例大約為 1：3。

好消息：1. 小黎認識的中文字比同儕多。2. 小黎上英文課時口語能力比同儕佳。3. 小黎的常識很豐富。4. 小黎對於樂高積木組裝很有想法，而且無人打擾時自己可以非常專注的玩樂高玩很久。5. 小黎吃午飯動作很快。

壞消息：1. 喜歡在地上找東西、撿東西（包括鐵釘、蟲子、樹枝、迴紋針等），而且會丟來丟去，讓老師捏把冷汗。2. 雖然不會主動攻擊人，但是小班小朋友抓他臉，他就咬人家，有仇報仇。3. 有時會忘記排隊。4. 校外教學的時候去公園爬太高，讓老師很擔心，叫他又不馬上下來，最讓老師擔心的是會引起其他小朋友的模仿。5. 有一次把地上撿到的迴紋針放到女老師的褲子裡（從屁股那邊放），被老師 time out。6. 小黎被 time out 時，通常會乖乖坐著，也可以接受老師跟他講理，不過有一天他心情很差，被 time out 還跑掉，最後被老師送去小班睡午覺。7. 有一天玩溜滑梯時，因為前面的小朋友一直不肯滑下去，小黎跟他講了他還是不動，小黎一急就去推人家，結果人家就這樣「滾」了下去，撞到頭，而且阿嬤就在旁邊！聽老師說，小黎自己也嚇了一大跳，所以馬上乖乖去跟對方道歉，然後當然又去 time out 啦！8. 第一次上中文課時（中師每星期三、五下午上中文課程），小黎一直跑來跑去，後來被中師關在教室外面。

老師說，小黎皮歸皮，不過現在都知道自己那裡不對，都可以聽老師講道理，也可以再複述給老師廳。只要沒有其他小孩受傷，其他都是小問題，可以慢慢教，我也覺得小黎的穩定性與禮貌一直在進步當中。

Y 幼稚園每天 4：00 放學，之後每天都有不同的才藝課到 5：00。我們幫小黎報的是星期二的功夫課與星期四的美術課。一開始小黎說他不要上功夫課，因為他怕自己很差，我們告訴老師就讓他在旁邊看無所謂。後來老師說，到了第三節課，小黎就願意一起加入，但是不能被發現老師在看他。

小黎回來後，有時會講起學校上課的狀況。有一次老師的 show and tell 活動要他們帶一樣臥房裡的物品。小黎不想帶，因為他想帶的東西是絨毛玩具，可是他怕被笑。不過後來他還是上去講了，他跟我說他說："My sister always sleeps in my bedroom. I always sleep in my mom's bedroom." 不知道老師會不會聽得滿頭霧水。還有一次，小黎說老師問大家一些中文字。回家後他很得意的跟我說：「媽媽，我的同學都只答對一分或兩分，你知道我得幾分嗎？」我滿心期待，以為他答對八分之類的。「我得了三分！！！」「..... 哇！那很棒ㄝ！」看他這麼得意，媽媽我的臉部肌肉絲毫不敢下墜...

目前一切看起來都還好，只是中班就開始寫字母，我覺得對孩子來說實在沒必要。所幸我看過小黎拿筆的姿勢是正確的，否則如果這麼小就拿錯，以後要改就難了。小黎喜歡玩的東西幾乎都很用眼睛，不管是組樂高、玩神奇寶貝卡... 都是。小黎上課時我不在身邊，自然也不知道他閱讀或書寫時眼睛是否和桌面保持適當距離，所以只能寫聯絡簿給中、外師，請他們留意，自己也得不斷提醒小黎。

要在配合父母的工作時間與環境下找到完美的幼稚園或學校，實在不容易。我一直在學著妥協，也漸漸失去了當時的理想性。老實說，說不懊惱是不可能的。但是，考量到全家人的狀況後，實在也沒辦法全以孩子為主了！

p.s. 寫到這裡，覺得前面分類的所謂「好」消息也不見得有什麼好，「壞」消息也許也沒那麼壞。一切都只是姑以大部分台灣學校中的價值判斷為個參考標準罷了！

小璞轉眼間也進入小一下學期了。

這學期的小璞在學校的表現突飛猛進：

1. 上學期總是獨來獨往，待在教室看書不肯出來的她，現在朋友越來越多了。有一次我看到她下課時居然跟其他小女生「手牽手」走在一起，眼淚真是差點掉下來！另外，小璞依然維持著她的道德勇氣。她說班上有小朋友肚子痛不舒服，結果大便在褲子上。老師帶小朋友出去清洗時，班上有小朋友在笑。小璞說她沒有笑，而且還說了「不應該笑他」。

2. 大概是因為對於班上環境比較熟悉了，所以現在不論是中文課或英文課，小璞在課堂上發表看法的頻率都大增，甚至敢到台前來做簡單報告了（上學期是完全不敢），尤其是在英文課的表現更是進步多多。因為外師在介紹字彙時會問小朋友知不知道某個字的意思，小璞常常能用淺顯的英文句子解釋給大家聽。雖然文法不可能像母語人士一樣完美，不過已經嚇我一跳了！而小璞也一直跟我說她越來越喜歡英文課了。

3. 在家裡，可能是因為小黎上學期開始就是在全美語幼稚園的關係，所以一個學期下來，聽說理解能力累積到了一點程度，所以現在如果家裡有個人突然以英文說話，其他人就會繼續以英文接下去。大概接了七八句後，發現接不下去了，又轉回中文，大家就又繼續用中文講。而上學期，小璞還不是很想用英文。所以如果回家功課有: Ask somebody three questions，她一概拒絕做，因為她覺得這種功課很奇怪。前陣子我看到小璞有個陌生的髮飾，我就喃喃自語說："Did I give you this?... Probably not. I only bought you stuff when we were in the States. After we moved back, It's always Grandma that gave you stuff." 結果小璞就抱著我撒嬌的說："You only give me love...." 呵呵呵～ 又有一次，她要睡覺時，我對她說："Sleep tight, little pumpkin!" 結果她回應："Good night, big pumpkin!" 害我當場三條斜線，不知道該回應什麼好。鐵壁接說，那他就是 the biggest pumpkin 了。

4. 很愛跳舞，而且越跳越好。想到她小中班的時候，在幼稚園的舞蹈表演中總是被排在後面角角（不過她當時也真的是很不進入狀況啦！），實在很難和現在的她聯想在一起。而且，一週跳兩天的結果，便是我和鐵壁很明顯的發現她的腿變粗壯了。我們是很高興看到小璞練出「肌肉」啦！不過希望她以後不要嫌自己腿粗才好。

不過，小璞畢竟還是小孩子，所以她有時候真是誠實到令人啼笑皆非。

1. 小璞的回家作業裡面，三天兩頭就有背弟子規。熟知學校作息與導師甘苦的我，知道這種作業基本上是出給喜歡讓小孩背弟子規，或是媽媽在家有時間全力照顧小孩，或是還停留在懼怕老師權威階段，或是假設全班每個小朋友都一定會熟背弟子規的焦慮媽媽用的。所以我雖然沒說什麼，不過的確是從來沒檢查這項功課。那天簽聯絡簿時，我順口問道：「Megan！你都沒背弟子規給我聽耶！」結果小璞回答：「唉唷！背一大堆又做不到，背了也沒用。」哇！真是一針見血。「為什麼做不到呢？」我問。「因為裡面都是教我們要孝順啊那些的。可是現在都是你們照顧我們，我只會照顧 baby 那種的，不會孝順啊！」這時，我認為這時不該接話的鐵壁說話了：「啊～算了啦！反正我對中國文化也不是很有認同感。」小璞聞言，嗆爸爸：「那你還在中國文化大學教書。」「..............」

2. 上週小璞他們考單字，我考前一天問她要不要複習，她說不要。考完後，拿回 quiz book，她100分。可是考的單字裡面有一個是 friends，我覺得她不可能會拼這個字，畢竟已經超出她所學過的自然發音技巧了。所以我就再問她一次怎麼拼。哈！果然不會。我問她考試時怎麼寫出來的，她說：「我看 Practice Book的。」我說：「這是考試耶！老師沒發現嗎？」「對。老師那個時候沒有看到。」鐵壁接話：「那就是作弊啊！」不料小璞說：「可是我是看我自己的書，沒有看別人的考卷啊！」

3. 小璞小黎去爺爺奶奶家，奶奶剝枇杷皮給小璞小黎吃。奶奶說：「現在奶奶剝給你們吃，你們長大了會不會剝給奶奶吃啊？」小璞說：「我們長大了，你們就死啦！」（童言無忌）爺爺說：「我們還會活著啊！」小黎說：「可是等到我們變成老ㄎㄛ ㄎㄛ，你們就死了啊！」小璞說：「那我們就拿枇杷拜你們。」從爺爺奶奶口中聽到這段話，我實在是有點笑不出來，而爺爺奶奶卻絲毫不介意，還把這段對話當作笑話看待。我跟小璞說：「如果你是對公公阿嬤講這種話，他們一定會覺得很感傷。」「什麼叫感傷？」......

4. 爺爺說小璞親他一下，他就送他一個玩具。奶奶說：「那我親爺爺一下也可以拿玩具嗎？」小璞說：「奶奶不需要玩具，奶奶只需要有人陪，因為爺爺去上班，奶奶就會很無聊。那奶奶可以親爺爺一百下，爺爺就會給奶奶100塊，奶奶就可以去買100個自己。」「100個自己？」「對啊！因為只有自己最了解自己。」奶奶樂不可支：「那我要去那裡買自己？」「去人店買啊！而且不必裝電池喔！」

5. 這學期的聯絡簿有一欄填寫孩子是否做家事，有一次我們幫她填假日幫忙整理客廳。孰料小璞的自我要求甚嚴啊！第二天我看到聯絡簿上，她在家事欄下方自己用注音寫上：我哪有幫忙收拾客廳....

事務性的事件交代一下：

1. 小璞的門牙3/5掉一顆了（3/5），另一顆今天（3/18）掉了。

2. 向來不輕易祭出「胡蘿蔔」的我，為了讓小璞喝水，破了例。發現還真是有用。因為一旦她連續做了一星期，養成習慣後，後來沒有胡蘿蔔，她還是會繼續維持好習慣。-->我想我就是很不想把小孩當小狗一樣訓練吧！不過還真的有效呀～～

3. 這學期視力檢查報告出爐。小璞視力 0.8...果然是一件煩惱解決，下一件又來。第二天立刻帶她去診所複查，結果是左眼 1.2，右眼 0.8，給了散瞳劑，要每天晚上在右眼點一滴，持續點一個月，看是不是假性近視。如果一個月後視力恢復正常，那就是假性近視，不必再點散瞳劑。如果沒有恢復正常，散瞳劑就要繼續點。經我詢問後，發現全班超過一半被檢查出視力不良。我們家不玩手機、不玩電動，每天看電視（DVD）的時間大約平均是半小時，所以近視的原因，我覺得跟小璞寫字看書時距離書本太近很有關係。在學校時間長，老師恐怕也沒辦法一一提醒孩子的看書寫字姿勢，所以還是只能靠我們對小璞耳提面命了。

4. 小璞說這學期在學校不知怎的，午覺都睡不著。我不知道跟她現在保持一週跳兩次舞的運動習慣有沒有關，不過家裡已經在就寢時間上加強把關，九點半以前趕小璞上床，這學期開始我都不再念床邊故事給小璞聽了，怕延遲她的睡眠時間，而家裡的繪本對她來說，大部分情節已經無吸引力，我發現她現在已經從「童話故事」畢業，喜歡看字比較多，而且講的是真實人類，而非動物或公主王子之間發生的故事了。

小黎撞A同學事件的後續發展，煎熬了我（們）一星期。簡而言之，在我聽A同學的媽媽說了四十分鐘的憂心與抱怨後，鐵壁當晚又寫了一封長信給對方家長，但A同學的父母沒有再跟我們有任何聯絡，過兩天直接去找校長談，說他的孩子不要跟小黎在同一班，可是他們覺得該走的不是他們兒子。如果校長不馬上處理，他們要去找其他家長聯合施壓。那一星期，剛好小黎生病，幾乎都沒去上學，我們也趁這段期間每天對小黎耳提面命，也不知道他到底有沒有聽懂。而校長並沒有告訴我A同學爸媽威脅學校的事，其實幼稚園老師當初欲言又止，我就應該要猜到了，後來還是透過一個比較熟的主管，我才知道原來對方家長是這樣嚴重看待這件事情。

鐵壁後來也去找了校長及幼稚園老師。我當時被小黎傳染感冒了，自己病到請假在家。鐵壁的立場是，如果我們要轉，也必須在我們與孩子都喜歡新學校的前提下。我們不會因為對方家長施壓而委屈兒子，更不能讓對方家長覺得我們的離開是因為他們威脅學校所致。

後來，我們讓小黎去另一所幼稚園Y（我們學校有三所幼稚園，這所離小學部步行15分鐘，有大院子，硬體設備比原來的幼稚園好）。小黎雖然很不願意，但同意去玩一玩，試試看。去了第二天，Y幼稚園中午時打電話來，原來小黎被外師帶到辦公室了-- 他因為不滿一個大班的女生用手壓著他的頭要他坐好而回頭用手肘撞人家，不料撞到鼻子，那個大班女生就流鼻血了！血是隨即止住了，但是女生有點被嚇到。園方立刻跟女生的爸媽聯絡，幸好這位女生的爸媽沒有追究。下午去接小黎時，中師說小黎坐不住，喜歡跑來跑去，做勞作也一下子就想交差了事，還會趴到桌子下。聽到這些...... 這應該是小黎出生以來最讓我難受的一個下午了吧！

我的兒子過動嗎？有暴力傾向嗎？粗魯無文不受教嗎？是因為我們不體罰的關係嗎？

一個接著一個疑問，排山倒海而來。兩星期前，我還覺得他是這麼可愛，但是兩星期後的現在，我卻覺得對他好陌生。突然覺得我對他有好多好多"教"的責任，似乎都沒盡到。我的主管轉告我小黎把人打流鼻血這件事時，語氣其實很平和，她說到：小黎畢竟是你的孩子，你比較瞭解他的個性......  但是，當我聽到這句話時，我突然反問自己："小黎的個性？小黎的個性到底是怎樣？我好像不知道耶....." 

似乎，在孩子小的時候，我們盡全力的教他們，他們看起來聰明早慧，淘氣調皮我們都當作是正常狀況，沒有多加制止。平日，他們沒有其他表兄弟姊妹或叔舅能共處，就只有耐心無限的父母和永遠讓他們的爺爺奶奶。小璞的善良與強烈同理心讓我們以為可以用同一套方法教小黎。但是，小黎跟姊姊玩就是會不知分寸，而姊姊被打時，因為小黎力道尚輕，所以我們總是只要小黎說對不起，而沒有其他讓他有"受剝奪感"的懲罰。

接下來的一星期，小黎原來幼稚園的中外師分別來問我小黎到 Y 幼稚園以後的狀況，聽到小黎把人打流鼻血的事情後，他們更是眼眶紅，怕小黎在那裡適應不良，心疼小黎必須適應一個新環境。他們說，他們多希望走的是A同學，不是小黎。小黎其實是個好孩子，是A同學的爸媽過度保護了...... 外師告訴我，小黎很聰明，學習速度極快，所以老師必須額外準備有挑戰性的任務給小黎做，否則他就會顯得不專心、坐不住。

而在管教方面，自從撞A同學的事件後，我和鐵壁討論後，決定立即執行：和小黎約法三章，打人就沒收一樣玩具一星期及扣當天零用錢。第二天，小黎就因為打了姊姊被我沒收玩具。他哭了整整四十分鐘，我並沒有兇他，真的做到以前讀到書上寫的：溫和而堅定的反覆跟他解釋為什麼我要沒收他的玩具。最後，我還是沒收他10個神奇寶貝小圓牌（他有大約40個），而且不讓他選，但是我退讓到少沒收一天。那天，下完班已經很累了，還要嚴格執行處罰，真的是要付出相當大的代價，鐵壁聽小黎的哭聲更是屢屢聽不下去。

但是自從那次以後，我發現小黎的禮貌便有了明顯的進步。他打姊姊的次數明顯變少，如果真的打了，也乖乖的把玩具給我，沒有再掙扎過。（小黎果然如鐵壁觀察的，適應力超強啊！）

我和鐵壁也說好，以後不給小黎太多選擇的空間，讓他習慣受到某種程度的限制，跟他玩的時候，也要避免玩一些過於瘋狂的肢體遊戲，免得他總覺得在家裡可以有的自由，在學校也理所當然的應該要有，在家裡可以玩的瘋狂遊戲，在學校也可以玩。也因為這次的事件，我才開始靜下來檢討一些我長久以來的困惑。例如：為什麼要他們在餐廳裡不要跑來跑去，總是講不聽？（答案：因為他們在家跑來跑去時，我從來不管。因為他們在餐廳裡跑步時，我沒有立刻趨前嚴厲制止。）

其實我知道，兒童喜歡有一些規範與秩序感，只是，是不是每對父母都有心與時間建構這樣的環境呢？大人對孩子的方式多少反應了他們童年時的經驗。鐵壁覺得他的童年遭遇到不被傾聽、不被尊重的痛苦，所以他現在加倍傾聽孩子、尊重孩子。我自幼生長在有條不紊的家庭，印象中媽媽常常在收拾家裡，家裡整齊到無以復加。可是我並不喜歡這樣。因為我的東西被收起來後，我就找不到了！而且那樣的環境看起來一點也不適合「玩」。還有還有，最重要的原因是，我覺得媽媽好辛苦好辛苦，為了維持那樣的整齊，幾乎把所有空閒時間都花在收拾家裡，我不要那樣。（雖然長大後我知道了媽媽覺得不收乾淨她就會渾身不舒服，所以她寧可收拾。）總之，這些經驗讓我們給孩子許多自由，而在鐵壁也去上班，時間變少，且孩子也必須長時間交由學校照顧後，我們漸漸發現，我們越來越沒有時間與條件給予孩子這樣的自由度。

所幸，孩子是很能適應調整的，微調過後，不但我們很滿意小黎現在的狀況，小黎這陣子也每天跟媽媽說很多次：「愛媽媽！愛爸爸！愛姊姊！」我覺得小黎跟我反而越來越親密了。而以往對於小黎上學完全放牛吃草，聯絡簿也常常沒看（都在注意姊姊的聯絡簿）的我，在小黎把新學校的同學撞到流鼻血後，再也不敢掉以輕心。每天乖乖寫聯絡簿，跟老師介紹小黎的成長背景（包括他嬰兒時期爸爸常常幫他做嬰兒按摩、爸爸在他成長過程中扮演的吃重角色、外公從小給他各種大人工具修東修西還爬馬椅、他熱愛大自然昆蟲動物，什麼都敢抓、在新店的幼稚園時園長老師們都非常肯定小黎的體能，還帶當時才小班的他和小學生們一起去走陽明山的步道...），讓老師瞭解小黎是個跟一般都市孩子不太一樣的「原始人」，所以行為表現會跟其他的孩子較不一樣。

這樣又過了兩天，很幸運的，小黎與Y幼稚園的中師似乎相處得也很好，小黎告訴我他喜歡這個很年輕的中師，我也趕快告訴老師，讓他們能建立良性的互動。去新學校一個星期後，小黎快速的適應了學校，放完228連假，再回去上學後的那天，小黎放學後甚至跟爸爸說：「這是我上學以來最快樂的一天！」同時，小黎跟我們說他想拿神奇寶貝三隻組對戰卡匣給之前幼稚園的一個好朋友看，因為他是他以前唯一的「好麻吉」，他要借他兩天，這樣他就知道以後要買什麼樣的卡匣了。所以，後來鐵壁真的帶小黎去找以前的老師同學，老師看到小黎很高興，而小黎看到他以前的好朋友Brian後，就非常阿莎力的把他最高等級的卡借他（本來小黎跟我們說他要借的是最低等級的卡就好）。而 Brian 也真的在兩天後將卡匣帶來交給老師，老師再交給我，我再還給小黎呢！看到這麼小的孩子間的情義，真是有點小小的感動呀！

插播一件發生在四天連假中的事。連假中，有一天我們去看車。沒想到在看車的地方遇到以前在新店幼稚園時小璞的同班同學T，現在也是小一，她爸爸在那間車行上班。一開始三個小朋友在角落玩，後來我過去看他們，發現 T 不斷有故意去碰小璞小黎的動作。T 以前在幼稚園時素以霸氣出名，常常打人，連小璞這麼寬厚的孩子都忍不住去跟老師告過狀，也告訴過我們多次。我看著小黎被她踢，看到小黎開始出現滿臉的不高興，卻沒有還手發作，後來我覺得事態越來越不妙（但是又覺得沒有嚴重到我需要出面制止，因為小璞看起來好像還好。）還是趕緊帶他們穿鞋子離開遊戲區。我注意到小黎穿鞋子時故意把 T 的鞋子踢比較遠，但是他從頭到尾都沒有向 T 提出過抗議，只是不發一語。

接下來發生的事真是讓我大開眼界。

我們往門口走去，T 突然走到某個正坐著辦公的業務身後，用力打他巴掌！只見那個業務很憤怒的拍桌子，回頭起身瞪著 T。T 的爸爸被外面的拍桌聲引來，看到自己的同事這麼生氣，連忙問發生什麼事。同事說：「她打我巴掌！」T 的爸爸要 T 道歉，T 也道歉了。我突然想到，如果那個威脅學校要小黎轉學的家長看到這一幕，大概 T 在他們心中就永世不得超生了吧？而我只是覺得 T 非常需要幫助，老師應該要多跟家長聯繫，看看該怎麼樣才能改善這種情形，因為就我瞭解，T 非常聰明，語言學習能力極強，畫圖、寫字又都非常靈巧，一定只是缺乏某方面的引導。如果我的孩子跟 T 同班，我會要 T 轉學嗎？從前小璞被 T 打的時候，我們壓根兒也沒過這種念頭！我們只是教小璞要怎樣保護自己，並告知老師處理。

顧不得鐵壁還在跟業務談車，我先帶小黎小璞上車。孰料關上車門後，小黎開始放聲大哭，委屈至極的哭！邊哭還邊叫：「T 是壞人！T 比上學還討厭！」小黎終於遇到「壞人」啦！小黎沒有當下還手，主要是因為這陣子我們不斷要他克制衝動，所以我們稱讚他很有進步。我試著緩頰說，T 也有她的優點。小黎無法接受：「她沒有優點！她沒有好的地方！下次我看到她，一定要用我最厲害的拳，這樣這樣這樣打她！」邊講還邊揮舞著雙拳。不過小璞認同。她說 T 其實有時候也很好，她只是脾氣不太好而已。鐵壁上車瞭解原委後，也跟小黎說：「你看，你的姊姊很好吧？！」

到了睡覺前，小黎一想到白天 T 的事，又忍不住哭了起來。他說他以前聽過姊姊說 T 的事，可是不知道真的發生時，是這樣子的。第二天，小黎又跟爺爺講這件事，看來真的是氣憤難平啊！畢竟小黎是「恩怨分明」型的人，這口怨氣要他忍下，真的是一大挑戰呢！不過，我很高興有 T 的出現，讓小黎又多了一次磨練的機會。

就這樣，我從這件事上，體驗到「危機便是轉機」這句話的真諦，自己也成長了不少。

這是上學期學校課後才藝班的成果發表，一直忘了放上來，給關心小璞的朋友們看一下吧!

小璞因為不習慣擦口紅，嘴巴一直嘟著，害我邊拍邊笑得發抖。這幾段是抖得比較不厲害的...

小璞上小一已經一學期了，轉眼間就要放寒假了！時間過得真快。

學校剛考完了第一次的月考，也就是期末考。先考英文和英文數學。再過幾天才考中文考試。

比較讓人緊張的是英文和英文數學，因為外師寫了密密麻麻一張考試範圍。本來我想幫她複習的，但是小璞回家後就不想複習了，所以我也就算了。中文月考則是完全沒複習。

考完試後，我問她考卷有幾張，她說，英文有四張（七面），數學有兩張（三面）。很可怕吧？小一而已耶！（不過英文字和圖形是比較佔空間沒錯啦！）發考卷當天，中師跟我說外師很生小璞的氣，因為外師講解完畢，要將考卷收回時，發現小璞的考卷根本就已經解體了---- 她把幾張考卷摺成百褶裙，還有同學跟她 借來要 "試穿"。重點是，外師已經在生氣了，小璞還完全不知道月考考卷的重要性，還笑嘻嘻的。

我問小璞考幾分，她說不知道，好像有 8、有 9。---> 可見真的是不清楚月考有什麼重要----> 也就是說，我們從來沒讓她覺得考試是件重要的事。

後來，中師要大家好好複習中文月考，才能考100分，結果小璞在席間爆出：「可是我考100分又沒有怎樣...」

回家後，我們跟她解釋，考試只是評量學生學習的途徑之一，老師喜歡考試只是因為考試最快、最方便、又能呈現很清楚的分數。而現在一年級的課程還很簡單，很多 都是複習幼稚園或平常爸媽說過的，所以小朋友之間的成績其實很相近。而她有其他讓我們覺得很棒的事。為了更具體的讓她瞭解，我舉她在上了生活課之後，自己利用下課時間畫表格，紀錄校園裡的植物名稱及棵數為例，告訴她，這樣的行為在媽媽眼裡比考了100分還棒，因為她會主動學習。

考完中文月考後，老師問大家：「爸爸媽媽在家裡會幫你們複習功課的舉手。」結果全班只有小璞一人沒舉手，同學們還七嘴八舌的指著小璞說：「老師，劭璞沒舉手！她媽媽怎麼可能沒有幫她複習功課！？」

小璞跟我講了這件事後，我問她：「那你覺得我沒幫你複習考試是好還是不好？」小璞笑著說：「好啊！這樣我就不必再多寫功課了！老師說爸爸媽媽複習功課是因為愛他們，可是我還是覺得你們很愛我啊！」那就好。:)「不過，媽媽會幫你檢查功課，確定你功課做完。如果你不會，媽媽也會教你。這其實就是在複習。媽媽只是沒有因為考試而幫你複習而已。」

考試結果，小璞的英文與英文數學是 89 和 88 分。我看到考卷後，覺得以她幼稚園接觸的英文量來說，可以在這麼難、我們又沒有幫她做任何複習的題目裡考到 80幾分，真是了不起！老師教得很好！而且錯的那些題目，蠻多其實小璞是會的。我覺得這樣就很好了！後來我知道全班 90 分以上的人有10來個，更覺得老師教得很好，人家爸媽也真的蠻用心的！

中文考試，小璞不是100就是錯一、兩題（其實我也還沒看到考卷），我們的確也沒說什麼。

考後幾天，有一天我去接小璞放學時，她跟我說：「媽媽！今天有一項作業我沒做完，老師要我們抄他黑板上寫的，可是我覺得這樣抄學不到東西，所以我帶回家想自己寫。你可以幫我嗎？」

聽到小璞這麼說，我就已經覺得很開心了！這就是我所希望培養出的孩子！

吃完飯後，我看到那項作業是看圖畫寫出英文的數字 12 14 16 20 等。她知道怎麼念，想自己把它拼出來。所以我就念很慢給她聽，讓她一一拆解，她可以靠聽聲音自己拼出 t-w-e-l-v 是我太容易滿足嗎？我覺得這樣已經很好了！所以我只告訴她，最後面還要加上 e。 14 她也可以聽我念，靠自己拼出 forteen，我只告訴她這個字比較特別，還要有 u。sixteen 她可以自己拼出來，twenty 她拼 twenti。

不管小璞的最後學期成績如何，我觀察到的小璞的學習方向是對的，就夠了。

大概是見多了紙筆評量的片面、學生因為成績些微差距而捶胸頓足、甚至家長揚言他的孩子沒有前五名就要轉學這些光怪陸離的景況，讓我對成績有種矯枉過正的不屑與厭惡。---> 我自己知道自己矯枉過正，但是在教學現場這些年，這是我很真實的感受。

前天晚上，小璞向我暗示她想向其他同學一樣，帶餅乾去學校分給同學吃，因為被分到餅乾的同學都會很開心。這對小璞來說，是一項重大的突破。因為她一直是個害羞的孩子，願意主動去向同學示好，也是在學校裡重要的學習課題呀！所以我便把家裡人家送的餅乾、甚至巧克力，全都讓她帶去。那天她很快樂，因為她看到大家 很快樂！

唯一不太滿意的是，因為我上班到六點，所以小璞還是得在學校待到六點，我很希望她可以九點就去睡覺，可是開車回家、吃飯聊天（很重要的時光）、洗澡、有時再寫一下功課、再講故事，就一定到九點半，真正睡著應該也都十點了。

還有一件不滿意的，就是小璞常常沒喝水....。

作媽媽的總可以找到事情煩惱。

不知道其他作父母的人如何，不過我覺得自己真是充滿了矛盾。一方面希望小璞不要跟別人一樣，一方面又希望她不要太不一樣。

十一月上旬時， 有一次回家晚了，一張注音複習卷還沒寫，我們就自己寫聯絡簿，說會讓小璞將考卷留在家裡練習。沒想到老師雖回覆說好，卻要我們二天後讓她帶來學校，因為要 總複習。這下我緊張了！趕快要鐵壁去跟她解釋，先幫她做心理建設，免得到時拿出考卷，同學看到她的白卷又要大聲管她，而她又會很生氣。

結果，才剛對她提到這件事，小璞就輕描淡寫的回答：「我想同學不會說什麼。因為常常有小朋友請假，他們的考卷也常常是白的呀～」

噢........ 我真是作賊心虛呀......

同樣是十一月，在小璞開始學國字後一星期，有一天她回家後告訴我：「媽媽！有一件事我覺得很奇怪。」我問她是什麼事。她說：「以前上注音的時候，因為很多人都會了，所以很多人上課不專心。可是現在上國字，我也整本都認得了，可是其他小朋友還不會，所以就變成只有我一個人不專心。」........ 簡直不知道該接什麼....... 「那你就專心呀！！！」

上星期日，我帶著小璞小黎花了一個半小時的車程才到信義區的某公園讓他們去試踢足球，結果實在是...。現場有其他四五個小朋友也是第一次來踢，而且大部分 年級都比小黎還小。聽著外籍教練的口令，大家都玩得很開心，都可以照著指令做。唯獨小璞和小黎，前者是整個一小時都在周圍遊蕩，後者是一看到蚱蜢便抓起蚱 蜢來了！而且一抓就是40分鐘，還吸引了其他小朋友來看。我到底該不該介入？我真的很猶豫。該用什麼樣的技巧介入？我突然覺得自己彷彿技窮的黔驢一匹，除 了發出嘶啞的聲音偶爾喘鳴幾聲之外，別無他法。

所幸，其他爸媽都專注陶醉的看著自己的孩子宛如明日之星般的踢著球，沒注意到有兩個路人甲在一旁跑龍套。

奇怪的是，看到他們這樣的表現，我一開始是很感挫折，但後來也馬上就釋懷了，然後也就平心靜氣的帶著他們回家。為什麼呢？因為我們家根本從來不玩球、不踢 球，現在卻突然帶他們來一個這樣的地方。小璞不瞭解為什麼她要聽從教練的指令，為什麼要做這些基本動作。對她來說，講不出道理的事兒，她是不做的。

小黎則是在抓完蚱蜢之後，才驚覺大家早就踢成一團了，懊悔萬分，卻又不肯承認，只有他的眼淚與死都不肯離開公園的舉動透露了他的後悔。

雖然我當下對於他們的這種大部分父母看到都很難接受的景象很平靜，但是，心裡還是著實煩惱了兩天，總是覺得不太對勁。後來，我跟鐵壁覺得對於帶小孩，該做些 調整。打算以後將「我們」放大，例如，聽「我們」想聽的歌，玩些「我們」熟悉的紙牌遊戲、看「我們」想看的電影......，不再凡事只以他們為中心。在引薦新的、較接近成人世界的事物給他們之前，也先讓他們有些背景瞭解，才不會讓這些新事物顯得突兀。

今天，又發生了幾件事。

一，小璞在練習行進觀摩時非常不配合，根本就是不動，連好脾氣的老師都已經被她惹到生氣了。老師可以感覺到她不是不會，而是不想配合。回到家後，我問她，她果然是因為不知道為什麼要做行進觀摩，所以就刻意不配合。

二， 我們今天早上出門時很匆忙，忘了帶小璞的舞衣，所以小璞下午就不肯去上芭蕾課。我是完全不訝異，倒是導師很緊張的問我怎麼辦，我說不上就算了，但是後來舞 蹈老師直接去教室拉她去上。正當我以為老師出馬還是比較有效時，主任來了：「我終於見識到你女兒的個性了！她在那裡怎麼樣都不肯跳，一直說她今天不要上課。接著又很清楚的告訴我今天早上爸爸是怎樣打破果醬瓶，媽媽是怎樣幫忙收拾，所以忘記帶她的舞衣。」

三，她現在寫造詞作業，堅持要看她的「課前課後重點複習」裡的詞，而且一定要寫國字。今天造了一個詞叫做「暈頭轉向」，而且真的都寫國字。我覺得在筆順的概念都才剛起步時，不要那麼早寫複雜的國字，以免適得其反，但她就是堅持要寫。問題是她的「課前課後重點複習」因為被同學打翻水而 放在學校晾，所以她寧可寫聯絡簿告訴老師她要第二天再到學校寫，也不要在家自己造詞。

對於她這樣的有主見，有時候真的也讓我很困擾。

話又說回來，同樣是今天，她回家後便跟小黎商量著要改寫「陳靖姑收妖」這個故事的劇情（這是我很久以前唸過的故事了）。她要小黎畫圖，她寫字，然後就真的開 始寫。只聽到她對小黎說：「你只要畫兔子、猴子、蛇復活的樣子就行了！」小黎呆了一下，說：「我不會畫....」小黎只會畫 Ben 10 裡的外星怪物啊！後來我問她：「你為什麼要改寫這個故事？」「因為我不想要陳靖姑把兔子的耳朵剪掉。」喔！對了～小璞最近是一隻兔子......。

後來，我們要她訂正數學考卷，她告訴我們：「我覺得根本就不必訂正！..... 因為訂正完了又不會改成100分......」

最後一樁，小璞有時會故意把聯絡簿上的字寫得小得跟螞蟻一樣，原因是，她發現只要她寫小一點，老師就不會用紅筆在她的字上改，所以她覺得寫小一點就代表寫得好。殊不知沒改是因為老師根本看不到她寫的字呀！！！

唉～～～有時真的是又好氣、又好笑！難搞的小孩！呼～～～

抱怨完畢。

12/4後記：

1.小璞的行進觀摩後來還算 okay，她果然是不為也，非不能也。改變的契機應該是爸爸告訴他「為什麼」要看齊、會左轉、右轉... 等指令。爸爸說在軍隊裡人很多，大家一起行進時如果有人腳步不對，或是該停止而不停下來，便很可能會絆倒，或害別人也絆倒。而打仗的時候分秒必爭，手上又還拿著槍與尖刀，一旦跌倒，後果可不堪設想。左轉、右轉，也是類似的道理。小朋友們雖然不打仗，但是常常要出去校外教學或是全班排隊，如果有小朋友不能整齊的動作，也有可能會跌倒發生危險。老師光是整理隊伍就要整理好久，也會浪費很多時間。

2. 在我們稱讚小璞行進觀摩走得很好後，她後來幾天心情都很好，告訴我們在學校她和其他同學相比算是不挑食的，也很少有吃不完的剩菜，老師會誇獎她。當她幫同學打菜的時候，她會看看同學的食量（她說她平常會觀察...??），給他們適當的份量。

3. 小璞心情好到偷偷拿我的化妝品去學校跟同學玩畫畫遊戲。知道她終於交了朋友，我心裡是為她高興啦！（幸好我的化妝品都是過了期的便宜貨:P）

4. 小孩就是這樣，當你已經氣得牙癢癢的時候，他們就會突然又讓你好愛好愛.....愛呀！唉呀！

5. 看完「舅舅的閣樓」後，我回家開始找以前那個年代的歌曲，沒事就在家放，還不錯唷！起碼這樣以後我們跟小孩還有共同會的歌曲，就像我從小聽爸媽聽蔡琴的歌一樣。

前陣子學校舉辦英語歌曲演唱比賽，這是學校的大事一件，每班都卯足全力。新來的外師問我為什麼大家要這麼拼命，老實說，我也不知道。

我只知道，一旦看過一次比賽盛況，就會被感染，而從準備比賽到比賽結束，孩子們是真的很投入，班級的凝聚力也大增。看到許多家長大力幫忙，更是讓辛苦的老師們超級感動。

小璞的班級是雙語班裡英文程度最低的，不過他們外師選了一首歌詞最多的歌，也花了不少時間教唱。我聽小璞唱過，老實說，還真的蠻感動的，這樣的歌詞她可以全部記起來。中師配合歌曲，也去設計、訂做了班服，家長還請親友製作可愛的拳擊手套及頭套......。比賽結果，他們班拿了第一名，小朋友的興奮不可言 喻，而只要是來看過比賽的家長們，一定也就對中外師的用心放一百二十個心了。

小璞很愛看書，每天回家都告訴我他看的故事的內容。雖然還是迷迷糊糊的，譬如忘記放學後要去上畫畫課，或是老師考聽寫考到第 25 題時，她才發現她從第 21 題後就在發呆...... 不過學習上大致是沒什麼問題。當她考100分回來，鐵壁就會跟她說：「恭喜！這樣妳就少了訂正考卷這項功課了。」

這星期，注音符號的部分 即將結束，小璞把十個單元的課名全都背給我聽，還興奮的說要教弟弟注音（小黎真的跟姊姊講過他想學注音了）。老實說，注音符號對我來說根本就像外星文字， 所以我完全沒去看之前那十課的課文內容，更不用說幫她做什麼考前複習了，每天都是功課寫完就算了事。

昨天，在自修的注音總複習單元裡，出現了造句練習：（    ）教我 （    ）

小璞先造了：
（媽媽）教我（筆順）。-->這是真的，我發現要早一點教她以正確的筆順寫她的名字，否則每天都寫錯，累積兩個月下來，要改就很費力了。

還有一句，她說不會造。我說：「你可以造，奶奶教我猜謎語、外公教我畫圖....很多呀！就連『跌倒』也可以教你一些事情啊！」於是小璞寫下：（跌倒）教我（保護自己）。

小璞認得的國字已經很多了，接下來就要開始學寫國字囉！

小黎來到現在的幼稚園約莫兩個月，我只能說，小黎有很大的改變，到現在我還是不知道是因為年紀剛好到中班，還是真的是幼稚園不同所致。

1. 變得守規矩：以前狂放不管其他人的小黎，現在有很多小地方都被幼稚園訓練得很好，而且比較能靜下來了，但是他並沒有因此而不喜歡老師。（不過先前有一段時間他說這個幼稚園很「爛」，因為都不可以在教室內跑來跑去，大概是因為跑來跑去被處罰吧！）

2. 變得較有禮貌：以前遇到人都不打招呼的小黎，現在會主動向姊姊的老師、或他其實不太熟的校長主任問好。

3. 在學校聽說表現進步很多：記得上個月外師寫的月報告中，小黎幾乎就是個完全不受控管的小麻煩，而且就算聽得懂也跟外師說：「我聽不懂。」但是這個月的小黎 轉變很多，不但可以配合課程，還成為班上很會主動講英文的小孩，讓外師很驚喜。回家進電梯前也擋在電梯口要我們說："May I go inside?" 另外，月報告上寫著小黎還可以坐在椅子上指字讀出簡單的 phonics 讀本：A Fat Cat。裡面大概就是一堆 a bat and a fat on a mat.... 之類像繞口令般的十幾頁。當小黎把讀本帶回家時，我根本沒動它，壓根都沒想過小黎會認字。後來遇到外師，跟她聊起來，她才告訴我小黎是真的會唸。回家後問 他，他還真有模有樣的念給我聽，而且念得出乎我意料之外的標準。此外，小黎在家也會自言自語或對我們說一些英文。譬如有一次小黎放屁，我說好臭，他便問 我：「Just like 什麼？」我說：「Stinky skunk!」他呵呵的說：「Stinky little skunk!」我只能說，小孩學語言還真是很快啊！

4. 愛上剪紙和畫畫：以前小黎可說沒有什麼特別的嗜好，所以回到家後就是東裝西拼搞破壞，雖然從事的還算是些發揮創意的玩意兒……。但是，自從小黎開始迷 Ben 10 後，他一開始會央求姊姊畫給他著色，後來乾脆自己畫，而且越畫越好。截至現在應該已經畫超過100張圖了！另外，學校老師教他們剪紙後，小黎也變得很愛用 剪刀剪窗花。
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現在因為很忙，所以很少錄下小黎講話的畫面，實在有點遺憾。小黎在說話方面，頗有「後發先至」的狀況。現 在他講話慢條斯理，卻清清楚楚，頗有見地，同時還很愛開玩笑，雖然我可能想太多了，不過我覺得他長大後一定會是個有趣的情人（他蠻體貼的，還會主動幫全家 人拿餐具喔！）。

有一天，小黎放學後從一上車就開始自編 Ben 10 故事，不間斷的自己邊講邊笑，就這樣講到回家、吃晚飯，實在是必須要吃飯了，我們才命令他停止。我想他應該講了有40分鐘吧！

我在餐桌上問他：「你今天怎麼那麼高興？一直講話？」
小黎笑笑的反問我：「那你們是今天沒有很高興嗎？」
唉... 疲累的爸媽就這樣被說中了。

還有一次，小黎洗澡的時候帶了玩具進浴室，結果螳螂玩具滑掉了。小黎把螳螂抓回來後，說：「螳螂擋臂。」我說：「是螳臂擋車啦！」小黎接著問：「是英文那個 G嗎？」問完後還自己一直笑。

後來快洗完時，小黎捉弄我，我說：「你再這樣，晚上就不講兩個故事囉！」小黎嘻皮笑臉的說：「為什麼？可是我看到『一個遊戲』。」「好吧！那你就用你的『一個遊戲』換今天晚上的『一個故事』吧！」

小璞在經過三個禮拜的回家作業折磨後，這一週的作業全部都在學校完成。

雖然她一個禮拜有三天要上才藝課，少了別人一小時到一小時半寫作 業，但是每天最後一節課通常是可以寫作業的。所以小璞就會利用那半小時左右的時間狂寫，寫不完的，放學後繼續寫，害我們每天都要晚個十幾分鐘才能離開學校。我為她準備的餅乾她也不先吃喔！一定先把作業寫完，才開始吃。有一次跟她說馬上要吃晚飯了，就不要吃了，她還急哭了！想想也是啊！那是她那麼愛的餅乾，她那麼努力把作業寫完，不給自己一點犒賞怎麼行？

到底為什麼可以這樣拼命把作業做完呢？

因為她發現回家後就只想輕鬆自在，而且前幾個禮拜小黎想看 Ben 10 的 DVD，卻一直要等她，有時候等了一晚上還看不到（因為姊姊寫功課從八點寫到超過九點），這樣下去不是辦法，所以她便自己決定要積極加快腳步了。

唉～不過現在回到家還要挪一個時間看DVD的結果，就是...還是拖到九點半才睡覺。現在只能以「輕鬆歡樂也是很重要的」來自我安慰了。

現在小璞學校的國語數學生活都還很簡單，所以考試都不是什麼問題。寫功課的困擾現在也暫時不存在了。倒是有一件事讓我覺得好像該教小璞說點基本的英文句子，幫助她跟外師溝通一下。

前幾天小璞的外師問我小璞是不是有一本課本忘在家裡沒帶？我想一想，好像是這樣。回家後我問小璞這件事，她說她跟外師說她沒帶那本課本，我有點驚訝她會說， 便問她怎麼說的。她說：「我就說："I no."。」.......^*(^%% ㄟ...就是 「我 沒有」這樣嗎？-___-"

不過，我感覺小璞現在對於「學習學校裡的功課」這件事，已經有點倒胃口了。所以如果我提到她的學校作業哪裡漏寫要補，她整個人就會像崩潰一樣大叫兩聲，似乎要把她自己的屁股拽到椅子上坐好，是超級難的事。

我們告訴小璞，如果她覺得受不了，想要轉學，我們都尊重她的意願。鐵壁是覺得他是那種會去跟老師談作業減量的人（其實我應該也是），不過目前小璞的作業暫時不是我們的問題，如果我發現有不合理的作業，應該也是會硬著頭皮、厚著臉皮出面的。

對於同學，小璞的感覺是，在小學比較會遇到不禮貌的同學，會笑人、愛管人的同學有時候會讓她哭。老師說小璞每天在學校都是笑咪咪的。小璞喜歡穿學校的格子裙制服，雖然早上有點難叫，但是她說並不會有不想去上學的念頭，只是早上還是很想睡覺。（說是這樣說啦！今天星期六，又給我六點半就起床！！！）

喝水的問題....她的水還是喝太少（400c.c.）。上廁所次數大概多一次，就這樣。

這個週五，小璞在車上說今天老師頒獎給一些人，她也在其中。她的是進步獎。我們當然是稱讚了她一下，不過，其實小璞這禮拜已經頒給自己進步獎了！

星期三，小璞回來後跟我說，她覺得自己進步了，因為她抄聯絡簿的速度變快了。她說她發現當她去交抄完的聯絡簿時，還有一半以上的小朋友還沒交。

上星期老師便預告這星期三要考聽寫 20題，我是完全沒幫小璞複習啦！因為寫功課跟出去玩就佔掉所有時間了。小璞錯兩個地方，都是忘記注上四聲，平常她寫國語作業就常常會忘記注四聲，所以會錯也是不意外。

至於功課，不知道是老師這星期功課出比較少還是小璞的速度真的變得比較快，在家寫作業的時間的確是減少了。

不過小璞的部分筆順有些問題，我的印象是筆順很重要，所以我看到的話會提醒她，但是像 X 和ㄨ 的筆順，我就算了，因為英文和中文的筆順剛好相反。她現在同時學，會混淆也不意外。一點一點改吧！

現在，小璞在學校不上廁所這件事，還是挺困擾我的。老師想出的方法是要她跟另一個同學結伴一起去上廁所。問題是這位同學也常常忘記上廁所......

小 璞下課時間也不出去，除非是去圖書室。其他時間就待在教室看課外書。因為班上有不少故事書，所以她真是如魚得水啊！小璞開始喜歡看字較多，內容較小學生的書了，而我們家裡沒有這類的書（不是她看過的繪本，就是給更大的孩子看的套書），所以接下來我們會帶她去家附近的圖書館借書或是去書店買點新書了。

這個星期，學校的課後才藝課開始了。

小璞什麼都想參加，最後選了美術與舞蹈課。這表示她星期一～三的4：30～6：00都去上才藝課。這也表示，她的作業如果不能在 3：40～4：30的那節作業指導時間寫完的話，剩下的就得回家做。

結果，連著三天，小璞3：40～4：30基本上都在發呆，所以回家後都得花上近兩小時（我坐在旁邊陪）才寫得完作業，而那時都已經快十點了，我的眼皮早已沈重得不像話。星期四，我的額頭就開始冒出痘子了（我似乎蠻需要睡眠的）。

我問她是不是可以不要上才藝課了，可是她還是要去。星期四，我求她一定要在學校把功課寫完。因為她似乎意識到一直發呆也不是辦法，所以星期四早上抄聯絡簿時終於動作快了一點（之前都是抄得很慢，而且她看不懂她在抄什麼，我也很難看懂），作業也在老師的緊盯下寫了比較多。不過晚上因為太歡樂了，忘了嚴密管理時間，於是又是搞到十點才睡。星期五，小璞似乎又在發呆，晚上去公公家烤肉吃飯時，我趁空看了聯絡簿，又是一堆沒寫，估計又要花上兩小時寫作業。

今天星期六，早上小璞氣憤難平，再加上哭泣抗議，在專心度只有50％的情況下，果然又花了兩小時才寫完作業，而且注音簿的寫字品質我實在是....不予置評。
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除了作業外，小璞在學校都不記得要上廁所。星期二下午兩點多，我經過她教室，突然想起這件事，進去問她，果然，一整天都沒上廁所。後來幾天大概一天只上一次或至多兩次廁所。水呢？就只喝我給她的保溫瓶的那400c.c.。不肯再去裝第二瓶。

我不想趁職務之便一直去介入，也不想麻煩已經很忙的級任老師去提醒小璞上廁所，於是只能急在心裡。最後，聯絡簿上我還是寫了，但是小一生狀況超多，這種忘記上廁所的 case 相較之下真的算是很小咖又非緊急的，所以還是只能靠父母跟子女講。

問了小璞下課時間都在做什麼（她根本就是很少出教室），她說在看書或是補上一節課沒寫完的東西。

我想，因為小璞不會主動去教朋友，沒有玩伴，自然不會想出去玩。她又剛好喜歡看書，所以還會把看完的書的內容記下來，回家後講給小黎聽。
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小璞因為幼稚園習寫得很少，所以上小學後很吃力，寫字很慢。但是我覺得進步是挺顯著的。而作業量，如果說小璞要花兩小時，其他小朋友也差不多要花一個半小時，所以她倒是沒有慢太多。

一想到下星期又要上學，又開始有作業，我真是比她還害怕。

媽媽以前跟我說作業不要出太多，家長最討厭作業多。所以我這算是現世報嗎？可是每個年級都已經訂了固定的教材，老師很難減少作業量啊！繼續觀察吧！

跟著媽媽一起去上學後，家裡的作息不得已變得固定了起來。我提早到八點半準備講故事，除非是當天晚上有事在外擔擱較久，否則九點熄燈，小孩大約九點半睡著。早上七點我會叫他們起床，七點半出門。

這 陣子，鐵壁說，老師告訴他，小璞在學校除了上課恍神外（但是如果問她，她又答得出來），自己只要想到什麼好笑的事，就會離開座位走去跟老師講，即使是老師 正在上課也是一樣！！-__-" ㄅㄆㄇ簿本裡的錯誤，拿回去以後，會原封不動的再拿回來給老師檢查，可是卻還沒訂正呀～最高紀錄可以這樣來回三次，都沒訂正。不過字倒是進步了很多。

老師則是跟我說過，中午吃飯的時候，小璞的桌子上總會掉下飯菜渣。我知道那是因為她會用手將她不喜歡的菜（如蔥、蒜）挑掉，或是將雞的皮、油炸物的皮撕掉（這也是我們教她的呀），所以看起來就會吃得一團亂。

在學校，有一次小璞被一位同學欺負，嚎啕大哭跑去跟老師講，結果老師還沒處理完畢，小璞突然看到老師桌上有個好玩的東西，又突然破涕為笑，開始講那個東西的事，讓老師一陣錯愕："現在該繼續處理 Megan 被欺負的事嗎？"

是啊～小璞差不多就是這樣啊！聽說是和他老爸一個樣。非常容易在極短時間就沈浸在自己的世界裡，跟外界隔絕。

小黎問小璞：「為什麼你會常被人家欺負？」小璞雲淡風清地回答：「因為我都沒什麼反應啊！」小璞對外的確是這樣的，她只有對弟弟的捉弄大有反應而已。

我不知道一般的家長面對老師對自己孩子有這樣的觀察，會不會很緊張。這樣說好了，我是一點也不擔心，因為我只看幾個重要的特質：我覺得她善良、懂事、喜歡閱讀、表達力佳、邏輯思考能力佳、對於很多事都有興趣、也喜歡笑，這樣的她，將來一定會好好的。

小璞現在懵懵懂懂，可是我自己小時候也是有這樣的歷程呀！沒有過這樣的懵懂，怎麼能感受到自己的成長呢？
就像小璞的字，一開始的確是寫得很恐怖。可是，就讓她自己在學校按部就班的練習，時候到了，她一定會進步，我只負責確認她是不是做到老師規定的作業，幫她帶齊老師需要她帶去的物品，剩下的，她要自己學習。

不過，如果小璞的行為會給老師跟其他同學造成困擾（譬如上課時走去跟老師聊天），那就必須跟她講。

在家裡，現在小璞都是自己洗澡，有時會幫小黎洗。如果衣服是我摺的時候，我會要求她一起摺，她再把自己摺好的衣服放回自己的衣櫃。摺得不好沒關係，願意學著做最重要。

週六早上的掃除時間，她就把自己弄亂的客廳物品歸位收拾，還拿著小掃把想幫忙掃地呢！能夠這樣生活自理的小璞，我就很滿意了。小璞很友愛弟弟，也有很好的閱讀習慣，這樣就很好了啊！

以小璞的年紀，對於家裡的玩具已經沒有太大的興趣。所以她現在的娛樂就是自己在家裡找書看、讀給小黎聽、陪我看「小婦人」DVD（暑假結束之前應該可以看完了！去年暑假是把「西遊記」DVD 看完）、和弟弟看 Backyardigans DVD。

鐵壁說，雖然小璞在學校常被老師指恍神，不過她還是開開心心的去上學，這就是最重要的了。

我們這對父母，會太樂觀嗎？ ^______^

這天下午舉辦新生家長日，校長要教學組長和我一中一英搭檔主持。會場黑壓壓的坐了很多家長，其中還真有一個外國爸爸臉孔哩。

首先是新生的表演。每班都表演一中一英兩首曲子，各班各有特色。我自己教的班級選的英文歌曲很快，我自己都練了很久才練熟，學生們靠著平日上課時及幾次綵排的練習，能夠有這樣的上台表現，我真的覺得他們棒極了！

小璞那一班很有啦啦隊特色，不過小璞跳起來還是有點不太進入狀況的感覺，不知道是不是還不太熟。鐵壁和奶奶都幫小璞攝了影（不知道有沒有記得給我幾個鏡頭）。

接下來是鐵壁最關心的課後才藝活動課說明。因為才藝活動今年應該已經是第三年了，所以種類越來越多，小璞還真幸運。

親 師懇談時間，小朋友就在五樓看影片，我因為要去自己教的班說明英文課程及處理其他事項，所以只能簡短的在小璞班上待一下下，原來那個外國爸爸是小璞這一班 的。聽鐵壁說氣氛還蠻和諧的，而且在現場徵詢擔任家長委員時，馬上募集到三位！跟我以前還要一個個打電話拜託的情況相比，實在是天壤之別啊！外國爸爸問班 級的顏色是依據什麼原則劃分。老師也說明小璞這一班的學生是以前英文學習時間較短的，三年級就會打散，常態編班了。

爺爺奶奶這段期間就先去接小黎，帶他去運動運動。等所有流程結束時，小黎已經是玩到全身汗啦！但是小黎還是想去新店的公園找蟲子，所以我們就先去公園。小璞堅持要背她的新書包去公園。

新書包與制服是家長日當天發的，所以小璞正在興頭上呢！到了公園，小黎去找蟲，小璞就坐在長凳上，一一向爺爺奶奶展示她的制服、運動服，還操作她的書包給奶奶看，邊說：「這個書包做得很精緻。」-_______-"

因為當天太累了，所以第二天早上，我才看到小璞老師發的十來張通知單、中外師的信、下個月菜單、制服零購價目表、課表、老師選的文章分享......等等。

做完每週末的掃除工作後，我才得空一張張慢慢看。前前後後我應該花了有一個半小時，把該填的東西填好，課表也反覆地看（我自己上課的課表我都沒看這麼久），甚至把老師印來的教養文章分享全都看完！我本來以為我會是個懶散的媽媽，可是現在發現好像不是這麼回事。

我將才藝活動的種類念給小璞聽，問她想不想上。她說想。問她想上那一種，結果她也想上繪畫班、也想上珠心算（因為她幼稚園的時候就發現她的數學算得很慢）、也想上舞蹈課、更想上烘焙課！所以我看，我還是先把這項擱置一旁，再從長計議吧！

p.s. 鐵壁說要讓小璞申請學校代辦的郵政儲金，上小學以後給她的零用錢就讓她帶去學校請老師存起來。

和媽媽、姊姊在一起，對於小黎來說，可能真的很重要吧！

現在他都是自己一蹦一跳的去幼稚園，平平靜靜的。

以下是昨天的對話。

在車上～
爸：林老師說以後星期三下午有畫畫課，你要不要去上？
黎：我不想耶！
媽：可是你反正不喜歡上課啊！星期三下午是林老師自己上中文課，可能要寫功課喔！（星期三五下午是由中師上中文課，其他時間都是外師上課，中師在旁協助照顧而已）
黎：可是林老師的功課都很簡單！都是把國字當作1，寫直線就好了。
媽：對喔！而且我看小黎很喜歡林老師，也許林老師教的小黎都會喜歡學。小黎，你很喜歡林老師對不對？
黎：（不好意思的點點頭）（老實說，我從沒看過小黎承認自己喜歡任何老師）
爸：那你到底要不要去上畫畫課？我很喜歡看你的畫耶！
黎：我還沒有決定。

洗澡時～
黎：今天老師讓我們做傳聲筒喔！
媽：真的聽得見嗎？
黎：（猛點頭）聽得見啊！
媽：這是誰帶你們做的？
黎：林老師。
媽：那 Teacher XX 教你們什麼呢？
黎：她都發貼紙。
媽：$^*(....
黎：不過今天沒有發貼紙。啊！XXX今天給我一張貼紙喔！我也想帶貼紙去學校分給同學。
媽：好啊！
黎：XXX是把貼紙放在一個你也有的盒子裡。
媽：是什麼樣子的盒子呀？
黎：就是一個透明的 rectangle 的盒子啊！
媽：（嚇一跳）Rectangle?
黎：是啊！
媽：所以這是 Teacher XX 教你的？
黎：（又不好意思的點點頭）

去上全美語的幼稚園後，小黎似乎把平常我們沒什麼系統隨便教他的，跟現在的環境結合起來了。聽到英語卡通DVD裡的歌曲時也越學越快（其實小璞也是），越來越願意自己開口哼唱，睡前故事也比較會選英文繪本給我講，不像以前偶爾會排斥，或一定要我用中文講。

這間幼稚園的中班也有家庭聯絡簿，每天老師都會記錄小黎的學習或其他事項，家長也是每天簽名，當天做的手工藝作品，當天就會帶回，還不錯啦！活動照片會有，不過是學期末放在光碟裡。

所以，作法跟太平洋是不太一樣沒錯，不過該幫孩子紀錄整理的都不缺，而且小黎可以接受，喜歡老師，開心去上學，這就很讓我放心了。

好玩的是，現在小黎每天上學都是第一名，倒是鐵壁去接小孩的時候會聽到老師跟其他家長說：「盡量讓孩子九點以前來學校比較好......」ㄜ....那不就活脫是我們從前的翻版嗎？嘻！